浅析高中学校图书管理问题及应对策略
2015-07-04原爱燕
原爱燕
目前，几乎全国所有高中均配有图书室或图书馆，以供学校师生学习和调研活动。一方面，图书馆可以给学生的自主学习和放松心情提供安静舒适的场所；另一方面，图书馆可以给学校的调研活动提供丰富的数据资源支持，可以打造学校的品牌效应，提升学校的整体效益。高中学校图书管理工作通过大力支持学校教学、科研及人才培养等办学活动，打造更加优质的学校品牌，为学校的长期稳定、健康发展提供更加全面的文献资料服务。
进入21世纪以来，社会全面进入数字化、信息化和网络化的知识经济时代，对人才的需求趋向技术型发展。这样的时代背景下，学校的办学理念和人才培养模式进行了相应的改革，学校图书管理工作也得以改革和发展。转变以往的封闭式制度管理模式，向开放式的人本化管理转型，同时也与区域内其他高中以互联网的形式实现区域内的图书资源共享，图书管理工作的效率和质量得到了保证。然而，尽管图书管理工作在改革形势下取得一定的成效，图书管理仍然存在不少问题，其现状令人忧虑，需要采取科学合理的对策予以解决和改善。
一、学校图书管理的现状分析
1.管理人员综合素质有待提高
当前形势下，学校图书管理工作由于缺乏足够的重视，仅仅被视作学校办学的配套服务，学校图书管理人员学历普遍偏低，综合素质尚待提高，其图书管理的专业技术能力不强，对计算机信息技术等先进技术的相关知识了解不够，因而其图书管理工作仅仅只是进行图书馆文献的流通管理。在信息化的时代背景下，人们越来越追求工作的“快”和“准”，学校图书管理工作需要引进现代化的管理模式，对图书管理人员的专业性要求更高。然而，在目前学校图书管理工作信息化发展的形式下，管理人员的综合素质难以满足信息化图书管理工作的要求，图书管理工作效率不高。
2.管理意识的偏重点有待改善
随着教育改革的全面推广，教育部门清楚地意识到图书管理工作的重要性，明确规定了各个高中图书馆的人均图书量，却没有明确对图书质量的要求。因此，部分院校图书管理工作舍本逐末，在采购图书时仅仅依据教育部门公布的数量标准进行，没有充分考虑到图书需求对象即学校师生的实际需求，在图书管理意识上有失偏颇，图书管理工作实际效果不理想。
3.管理方式的创新性有待提升
当前，学校图书管理工作以传统的封闭管理方式为主，开放式人本化管理方式往往只存在于口头、书面上，实际执行力度不尽如人意，管理方式上缺乏一定的创新性。例如，学校图书管理工作采取封闭式管理，要求以校园卡为图书馆出入许可证，仅服务于本校师生，不符合图书创新管理的区域资源共享要求。同时，在服务于本校师生方面，学校图书管理工作与学校师生之间欠缺足够的沟通交流，双方互动性的不充分导致学校师生实际需求难以满足，也无法及时跟踪学校学科的动态变化。
4.管理经费的充足性有待加强
随着高中学校实行扩招和扩建，学生数量大幅度增加的同时，进行学校建筑的翻新，以符合学校的“名声”，因而学校投入大量经费在“门面的装修”和学生扩招管理上，用于学校图书管理工作的经费自然相对较少，不能满足图书管理的经费需求，图书的数量和质量都受到很大的影响。
二、改善学校图书管理现状的应对策略
1.加强图书管理人员的素质教育
图书管理人员作为图书管理工作的直接执行者，其专业素质的高低在很大程度上决定着学校图书管理工作的效率和质量。因此，要加强学校图书管理人员的素质教育，打造学校图书管理工作的水准队伍。例如，学校可以进行在职图书管理人员的专业培训，既培训管理人员的服务意识，又加强其管理方式的创新，包括学习先进管理技术、计算机信息技术等。学校还可以加大人才引进力度，在经费允许的情况下聘请专业的图书管理人才进行指导。
2.完善图书管理意识
作为图书管理工作的思想指导方针，图书管理意识也是影响学校图书管理工作有效性开展的重要因素。因此，为完善学校图书管理意识，可以适当进行图书管理人员的工作考核，设定合理的奖惩制度，给图书管理人员的工作设置一定约束力的同时，有效激发图书管理人员的主观能动性，充分发挥其职能作用。例如，考核指标可以设定为服务意识、服务态度、管理创新等，以此提升图书管理工作的服务性和创新性。
3.更新图书管理方式
作为图书管理工作的直接开展形式，要注意更新图书管理方式，也就是注重学校师生的实际需求，加强双方之间的互动。例如，在采购图书前，可以进行学校师生图书需求的调查工作，采集师生的图书需求信息。
4.保障图书管理经费的充足
图书管理经费作为图书管理的资金支柱，需要保证图书管理经费有足够的资金投入，为图书管理工作的改革创新提供经济支持。
三、結束语
作为学校办学活动中重要的组成部分，学校图书管理工作对学校的发展有着举足轻重的作用，必须予以重视并强化管理。换言之，学校图书管理工作需要充分意识到自身的问题所在，采取科学可行的管理措施予以解决，有效促进学校图书管理工作效率和质量的全面提升，进而实现学校整体效益的提升。
