初中体育教学愉快教学方法研究

摘 要：随着时代的进步，我国的教育体制也在不断创新，每一门学科都从学生的需求出发，以学生为主体，做到为学生服务。初中体育教学也不例外，为了使教学效果更加显著，要对学生进行兴趣的引导，再通过教师的情境教学对体育教学进行改革，让学生对体育产生兴趣，主动参加体育活动。愉快教学是新课程标准对初中教学的要求，本文以初中体育教学愉快教学方法为研究主题，对愉快教学法存在的问题进行分析，并提出解决对策。

关键词：愉快教学；初中体育；学习兴趣

随着我国教育体制改革的不断深入，初中体育教学目标已由简单的体育锻炼扩展为综合素质的提高。初中阶段正是学生身体素质发展的重要阶段。在体育教学当中，教师应以学生为主体，开设学生感兴趣的运动项目，激发学生兴趣的同时使学生得到全方位的发展，并培养一种健康的运动观念。愉快教学法的应用，对于学生形成良好的体育锻炼习惯有很大的促进作用，使教学成果呈现最大化。

一、初中体育教学愉快教学法存在的问题

愉快教学法作为一种新型的教学方法，在初中体育教学中的应用并不顺利，没有形成一个完整的应用体系，需要体育教师根据当地环境、学生体质等进行深入研究之后，再应用于课堂。初中体育教学中愉快教学法存在的问题有以下几点。

1.体育课程设计中缺乏兴趣点

现在的初中体育课程的内容，都会受到其他文化课程的影响，没有形成自己独有的体育学科模式，依然沿用传统的体育教学模式，这不利于培养学生的兴趣。由于教师没有激发学生对体育活动的兴趣，就无法有针对性地进行体育教学。在设计体育课程时，教师只是进行简单的热身活动和跑步来开展体育教学，导致学生处于被动状态。因此，在体育课程设计中提高学生的兴趣成为初中体育教学愉快教学法的重点之一。

2.体育愉快教学法运用的效果一般

在开展初中体育教学时，教师和学生都没进行有关体育学习兴趣的思考，导致学生的个性化需求得不到满足。教师从整体着手开展体育教学，造成体育教学成果一般。一些文化课教师往往占用体育课时间，使体育课没有得到重视，在这种潜移默化的影响下，学生也认为体育课不重要，对体育课的重视度降低，过分追求文化课的学习。体育教学活动过于单一也是影响学生学习兴趣的重要原因。总之，多重原因致使体育课流于形式，教学效果一般。

二、初中体育教学愉快教学法的应用

初中生身体快速发展，充满活力，利用合适的方法引导其积极地参与到体育教学过程中，配合教师完成课程计划，不仅可以强化学生的学习能力和身体素质，还可以让学生认识到锻炼的重要性。教师在课程教学中不仅要传授运动技巧，更多的是要让学生感受到运动的快乐。

1.激发学生的兴趣

学生的学习心态对课程学习的积极性有着重要的影响，所以首先要培养学生对体育课的兴趣。在体育教学中，教师要先向学生说明学习体育的目的和优势，由浅入深地传授专业的运动技巧，也可以进行适当的演示，将专业用语更为形象地呈现出来，增强学生对知识的理解，增强他们学习的自信心。

2.加入体育竞技类游戏

初中体育教学中，把游戏与教学结合起来，是学生最喜欢的一种教学方式。游戏是一种娱乐方式，将游戏和体育进行结合，可以有效地改变学生对体育枯燥无味的看法，使那些对体育课有消极心理的学生主动地参与到体育课中。当热身运动完成之后，可以进行一些娱乐性的游戏，既培养学生的兴趣，又锻炼他们的思维，提高他们的身体素质。

3.设立小组以取得更好的学习效果

根据总人数随机分成几个小组，以组为单位进行晋级教学，即针对上次课程的教学内容，安排每个月或每周进行一次考核，成绩优异的可以获得奖励，成绩一般的可以继续练习上次课程的内容。这样增强了学生的上进心、竞争意识、团结意识和集體荣誉感，提升其学习积极性。

4.适当加入多媒体教学

教师可通过放映与体育比赛相关的影片资料，更好地讲解运动的过程。但多媒体教学运用次数不宜过多，否则会失去其原有的作用。

综上所述，在初中体育教学中，学生兴趣不高，教师指导不到位。因此，体育教师应当以培养学生兴趣为重点，改善教学方式，营造一种轻松愉快的教学氛围，引起学生对体育的重视，达到体育教学的目标，真正地实现教学体制的改革，让学生在良好的环境下全面发展。

参考文献：

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[4]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学.2011.

作者简介：薛俊芬（1978— ）女，内蒙古乌盟人，现任包钢第八中学教师，职称：中教一级，研究方向：初中体育教学。