立足学科本质构建实效课堂

许建发

提高教学质量，是教师工作的主要目标，是学校教育培养人才的重要标志。只有教学的高质量，才有人才的高素质。尝试、实践、探索大面积提高教学质量是每个教师长期的根本任务。通过如下三个方面对大面积提高初中英语教学质量作了探索。

一、加强目的，激发学习兴趣，形成学习动力

在教学实践活动中，我们应坚持把对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓。每当接任新班的第一课，主要是对进行学习目的教育。同时，经常不断地向介绍伟人、名家学习英语的，介绍历届校友奋发学好英语的动人事迹及差生能转化成优等生的典型事例。平时，结合课文进行。如在教学“Away Out”内容时，结合课文内容对学生进一步体会到英语在日常交际中的作用，引导学生刻苦学习，提高掌握和运用英语的能力。又如在九年级英语上册Unit 3 Topic 1“English is widely used”时，使学生进一步体会到英语在世界范围内使用的广泛性，激励知难而进，扎扎实实学好。通过反复不断地、随时适时地进行目的，有利于正确认识学好英语的目的，不断端正学习态度，树立远大，高标准、高目标地不断追求新知，形成学好英语的良好习惯，逐步地建立起一个比学赶帮、竞相争优、学好的氛围，为大面积提高教学质量打下良好基础。

二、严格要求，扎实基础知识，讲求教学实效

知识的积累，能力的提高，不是一朝一夕，一蹴而就的，既不能脱离倾盆大雨地搞突击，也不能拼时间地蛮干；既不能脱离实际随意拔高、增难，也不能搞题海滥练苦做，必须要有目的、有步骤地点滴积累，逐课深化。

严格要求。在教学初中过程中，采取严格书写，严格朗读，严格背诵，严格默写的要求，使初一新生一接触就接受规范化的听说训练，从而养成规范书写，流畅朗读，及时背诵，准确默写的良好习惯。

严格训练。当天教举的作业当天完成，课本练习与补充练习相配套，笔头练习与口头朗读相结合，课堂练习与课外练习相互补，不让一个学生掉队。所教单词、句型、短语等必须记忆的内容，隔天早读课默写，要求准确率达百分之百，对部分不能达到规定要求的学生，及时补课、辅导，重新默写达到百分之百准确为止。一周的教学内容在下周集中默写，反复训练，逐步积累，基础扎实，效果显著。一课一归纳.每课结束，帮助学生归纳总结，系统复习，使知识点连成线，形成面，构成系统，融汇贯通，并逐步地自己头绪归纳，学会归纳知识的方法，养成及时的习惯，一课一练习。

讲求实效。要大面积提高教学质量，教师必须充分发挥在教学中的主导作用，不断改进提高教学艺术，提高课堂教学的实际效果。在教学实践中做到：（一）真实准备。备教材，把握教材体系，吃透难点、重点、关键点。如讲授not only…but also并列连词用法，列举几个例子：1.连接两个主语。Not only he but also you are wrong.2.连接两个宾语。He knows not only French but also a writer.3.连接两个表语。She is not only a scientist but also a writer.4.连接两个谓语。They not only made a promise，but also kept it.通过这几个例句的教学，使学生掌握并列连词的基本用法。备学生，吃准不同水平的理解程度和可接受能力，把握教学的深广度。备练习，配套强化知识，提高能力，启发思维的口头训练、板演练习和课内外练习愿。（二）精细讲课。抓住重点，突破难点，用筒洁明确的语言，准确阐述知识，运用由旧到新，由衰及里，环环紧扣，步步推进的教学方法，滚动推进学生知识的积累。运用举一反三强化训练，巩固新知；运用由浅入深，从易到难，由简单到综合的训练，扎实知识。如讲授be going to结构时，首先提问Do you often go to the cinema？尔后引出Are you going to see a film this afternoon？比较时态的异同点：often表示经常性行为，动词用一般现在时；this afternoon在表示将来的状语时，动词用be going to do表示打算或将发生的事。从而使学生加深对be going to结构的认识，并能正确运用。（三）灵活形式。根据从不知到知，从知到会，从会用的知识掌握积累过程，棍据启发耳、目、口、手、脑并用的原则设计课型，使听说读写环环紧扣，语情意境，引入入胜。根据学科的特点，操练必须量足，密度大，节奏快，不使学生厌倦情绪，不给学生开小差机会，口答板演相结合，使知识的涉及面广，复盖率高，再现机会多，使学生印象深刻，达到掌握、巩固、积累知识的目的。如在讲授较复杂语法知识，即学生一时难以理解接受的语法知识时可采用游戏式操练形式进行教学。在have been和have gone的区别运用教学中。

1.结合复习祈使句，请4位同学离开座位向，并设定分别到某地去。（1）LiMing，go to the library.（2）WuDong，go to the reading-room.（3）YuanLu，go to the playground.（4）WangHua，go to the shop.

2.通过问答形式，对have been和have gone的区别运用进行操练。操练时，教师须强调Now，Li，Wu，Yuan and Wang aren't in our classroom.

T：Where has LiMing gone？

S：LiMing has gone to library.

……

请四位同学回到座位后继续操练，教师强调They are back now

T：Where has YuanLu been？

S：YuanLu has been to the playground.

……

通过操练归纳：have been指去过某地；have gone指去了某地。

三、狠抓差生转化，控制两极分化，确保教学质量

大面积提高初中英语教学质量的突出障碍是分化严重。即差生随着学习年限的增长而不断地增加，要使初中教学成绩有突破性进展，必须狠抓差生转化，严格控制两极分化工有使差生的分化控制在鼍小限度内，才能达到大面积质量的提高。尽可能控制两极分化。初中学科的分化，一般在初一下学期和初二上学期，这个阶段可称为关键时期。着力抓好这一时期的教学，是有效控制分化的关键，若不引起重视或掉以经心，则会形成难以挽回和补救的局面。转化差生宜采取因人而异，区别对待的方法。

在英语教学中，对学生多提问，常操练，激发思维，引起他们的学习热情和兴趣，作业、试卷当面批，講评错误，当面订正，唤起他们的求知欲望。贵在坚持，只有常抓不懈，持之以恒，方能奏效。