探究新时期小学阶段英语朗读教育教学

骆志娟

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。而小学阶段是培养学生英语学习能力的最佳时期。作为新时期的教师要重视英语教学，着重进行朗读教学。朗读是一门艺术，能否用正确的语音，流利的语调，很大程度上都取决于对语感的掌握。为此，作为教师的我们责无旁贷。

【关键词】小学英语教育教学 朗读教学 方法 课外 监督

目前，英语已经成为当前使用频率最高的语言。而语言教学更注重读与写，对于小学阶段英语教学来讲，更要注重朗读教学。朗读教学是自觉运用语音技巧对书面语言进行艺术加工，把视觉形象变作听觉形象，准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。所以，培养语感成为外语教学的重要任务。教学大纲也指出："学好语音是学好英语的基础，语音训练在很大程度上是一种习惯的养成过程，从一开始就要严格要求，坚持训练，使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。发音标准，朗读流畅是运用英语进行交流的基础。"为此，作为新时期小学英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于小学阶段英语朗读教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、何为英语朗读教学，正确的认识朗读教学

众所周知，语言是音义结合，是演讲的形式。语言作为一个独特的人际交往，是人类沟通最重要的工具。英语是一门世界性的语言，在社会上具有高度发达的今天，英语已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。在基础教育在中国外语教学的阶段，英语是主要语言。英语作为英语语言技能，是在英语语言学习的基本技能之一，必须掌握。学生学习英语的过程一般都要经过这个过程：听—说。准确、有效、动听的朗读，往往不仅可以使小学生很好地感受英语的各种语音、语调和节奏，也可以使小学生在朗读中培养他们的听觉能力和思维能力，还可以给人一种美的享受，使小学生真正去喜欢朗读。英语教育家语言学家张志公中国曾经说过：“阅读的文本往往美丽，丰富的词汇，熟悉的句子，有利于提高口语和书面语的表达能力。”因为语言是相通的，英语朗读提出我国古代文人有异曲同工令人满意的结果。朗读是语言表达材料的想法和感受，并能充分利用节奏，语调，重音等的声音，响亮而清楚地说出来的单词，句子，如语言材料。只有通过阅读可以更好地反映英语教学，真正意义通过朗读，可进一步提高英语的听力和口语，阅读更可以使英语阅读和写作能力可进一步提高。在中国，许多英语老师也在他们的教学经验中总结出朗读英语的重要性。记忆专家建议如果一个人在接收新的信息时，尽可能多的使用一个人的感官，这样更容易帮助记忆。大声朗读通过眼、口、耳能够产生听觉刺激、视觉刺激。朗读对于英语的学习的确有着很大的帮助。

二、朗读方法的合理指导

方法，要学生学会朗读，真正驾驭语言，朗读时语音准确，语调顺畅，语速适当，节奏得体，作为小学英语老师的我们就要在教学过程中向学生讲朗读知识和朗读技能，让学生了解和掌握朗读的初步知识，用理论武装学生的头脑，形成初步印象，用理论知识指导学生朗读，学生也会在理论的指引下自己去练习朗读，所以让学生跟老师和录音读的同时，也要把朗读的知识和技能传授与学生，做到音形义结合，理论与实践相结合，学生朗读技能就会很容易习得和掌握，因此老师在教学时积极的进行朗读知识的学习。比如：连读。连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。重读。在句子中为了对某个或某些词加以强调要重读，重读时发音用力，音量大，时间长。可以说，世界上所有的语言都有节奏，英语的节奏是以重音来计时的，由重音和轻读音节构成，朗读时，将重音读得长而重，轻读音节则读得轻又快，一重一轻，读起来就会很节奏感。语调。在朗读英语句子时，语调非常重要，因为不同的语调可以表示不同的意义，不同类型的句子朗读时语调也有相应的规定，在英语中，语调就有升调和降调，在朗读一般疑问句时，就要用升调；而朗读肯定句、否定句、祈使句和特殊疑问句是就要用降调；而朗读选择疑问句时前面用升调后面则用降调。语调不同语义也所不同，在教学生朗读时一定要好好运用语调。

三、充分利用课余时间，不间断进行朗读

语言的学习贵在持续。特别是小学阶段的英语教学，因为，英语毕竟不是母语，使用的机会并不是很多，并不能仅仅的依靠课堂时间来进行训练。作为新时期的教师应该鼓励学生充分利用课余时间，不间断的进行朗读。同时，作为教师的我们还可以适当开展一些英语朗读活动，将会对小学生的心理有潛移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。除学生个人参加以外，还可鼓励班级或小组以集体的形式参加，以扩大活动的参与面。当然在进行开外朗读的过程中还需要家长监督。小学生自控能力比较弱，往往需要家长的监督以及教师的一些检查和鼓励的手段，教师可以利用家长家校通或者以告家长书的形式向学生家长说明"朗读"对英语学习者，特别是初学者的重要性，教给家长监督的方法，指出学生在家中朗读英语的要求，从而提高对于小学生的约束力，进而提高学生英语朗读能力。

总而言之，新时期，对于小学阶段英语朗读教学，作为教师的我们要引起足够得重视。在教学过程中，正确的认识朗读教学的意义；优质朗读方法的合理指导；以及课内外合作，不间断朗读模式的开展，从而真正的帮助学生提高自身英语朗读能力。