大学英语翻译教学中微课教学的探讨

关丽丽

【摘要】长久以来，英语专业课在大学都是以老师耳提面命单一教学为主，教学的目标不清晰，教学的方法也比较老套，教师在教学翻译上的专业知识也相当缺乏，在这样的背景下，开展微课教学变得尤为重要，微课教学不仅能激发学生自身的积极性，也能减轻教师的负担，更能寓教于乐，并且以微视频作为教学信息的载体，更有利于学生去培养学生的一种综合系统的英语翻译方法，摆脱传统的片面肤浅的逐字逐句翻译方式，使学生学习的深度更深，广度更广，翻译能力更强。

【摘要】英语翻译 微课教学 积极性

当今，大学的英语专业课程的总课时在慢慢减少，学生对英语课程的热情和积极性也在降低，但英语在沟通交流的重要性却是在与日俱增，英语翻译更是学习英语过程中极为重要的一个方面。怎么样在有限的英语课堂中去真正提高学生的英语实际翻译水平，是值得每一位英语教师深思的问题。

一、当今大学英语翻译课堂所呈现的的现状

1.不受重视，教学片面。翻译教学在大学教学中一直是处在一个相对薄弱的地位，在大学翻译的分值和教学内容少之又少，老师不怎么爱讲学生也不怎么爱听，加上课后又不去练习，老师讲课要么逐字逐句翻译，要么只讲究从语法上讲述翻译技巧，这样的方法固然能让学生在考试中能应付过去，但一旦对全文或者特定语言风格和语言组织结构的文章便感觉很难去清楚的转换翻译出来，如果只是按照老师的方法去翻译的话，那么本来优美的文章便会瞬间索然无味了，这就是教学片面导致的结果。

2.课堂枯燥，教学方式过时。在大学课堂还是沿袭着传统的老师通过黑板手述以及ppt展示的方式，老师只是一味的对学生进行灌输，这样的课堂就会相当枯燥，而不注重调动学生自身的积极性，让学生从一个被动地接受者转变为为学习的参与者甚至是主导者。

3.教学目的性不强。在《大学英语课程教学要求（试行）》（2004）中虽然对不同水平层次的学生制定了三个不同要求的英语教学，旨在提高当代大学生的英语翻译水平，但是在教学内容和教学方式上，对各个不同层次的学生，并没有给予相当明确的规定，使得教学质量和教学目标都得不到很好的完成。

二、何为微课教学，其有何特点

微课教学的特点是微课教学主要以视频作为其核心的载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。课堂教学视频是微课的核心，包括一些课例的片段，同时还包含与 该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，将他们有机的组合和呈现，就会形成一个良性互动的课堂氛围。微课可运用于英语翻译教学的很多方面，比方说课前的预习，新课的引入，对知识点的讲解，以及课后的练习巩固。

三、微课教学适用于当今英语翻译教学

微课教学的好处，我认为主要有以下三点：

1.微课教学学生更容易接受，调动学生学习的积极性，有心理学家曾研究过，一个人获取的信息只有11%是来自于听觉，而有83%来自于视觉，我们不难看出，通过视频教学的效果绝对比老师照本宣科的翻译要强得多，微视频将内容声音和图像融为一体，让学生对实际语言沟通交流的情景有一个更加直观地感受，不仅能加强学生对视频的内容有一个深入的了解和吸收，更能提高学生自主学习的积极性，并且微视频中所表达的信息更生动，学生的兴趣会更高，所谓兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，那学习起来就会轻而易举。

2.微课教学更加方便，灵活性更强，当代大学生是生活在网络的时代，对于数字科技非常敏感，接收的也特别快，而微课教学的核心微视频正好是当今科技发展的产物，微视频制作出来上传到网上后，不需要老师再去过多的讲解，学生可以自己下载自己的移动终端随时随地观看学习，比方说自己的手机，电脑，ipad等等，最重要的是这种微视频可以反复观看，不像传统的课堂教学，而微视频教学，能让学生在某些翻译技巧或者相关的知识点不懂得情况下只需要打开终端，反复观看即可。

3.微课教学可以减轻教师的教学负担，活跃课堂气氛，在传统的教学模式中，老师一味的照本宣科，反复讲解，不仅花费时间，消耗精力，往往还不能取得较好的教学效果，而采用了微课教学，老师只需要制作出微视频，在课堂上稍加引导即可，既节省大量的时间，又让学生有较大的自主学习空间，加强了师生之间的良性互动，学生之间的合作交流也会更加紧密，对自己的个人学习情况也会有清醒的认识。

四、总结

随着社会的变革和时代的发展，英语翻译教学也要学会与时俱进，一味的沿袭传统的教学模式只会导致我们固步自封，止步不前，只有不断的创新，英语课堂才会有更多的生机和动力，而微课教学正是一种具有十分重要意义的创新教学手段，它不仅拜托了传统教学效率低下肤浅片面的缺点，更使得学生的积极性得到极大的调动，让学生由我得学变成我要学我爱学，我相信微课教学在不久的将来一定会在英语翻译教学中大放异彩。

参考文献：

[1]姚蕊.微课教学在大学英语翻译教学中的可行性研究[J].校園英语，2015，05：36-37.

[2]毕艳.大学英语翻译教学中存在的问题与对策探讨[J].新课程学习（下），2015，02：17.

[3]郭峰.大学英语翻译教学中的文化信息问题研究[J].延安职业技术学院学报，2013，06：43-45.