如何在普通高中早午会开展学生行为习惯养成教育

郭越男

摘 要：行为习惯是行为和习惯的总称，正所谓“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”，可见行为习惯对于个人发展的重要性，而在普通高中，由于招收的生源较差，所以许多学生存在不足。那么如何使他们养成良好的行为习惯，尤其是如何利用早午会短暂的时间开展学生教育，成为众多班主任老师研究的课题。该文主要介绍在早午会进行学生行为习惯养成教育的“四步治疗法”。

关键词：普通高中 早午会 行为习惯 养成教育

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0163-01

著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”，可见行为习惯对在个人发展中的重要性，在普通高中，面对生源较差的实际情况，班主任教师应积极开展学生行为习惯养成教育，养成教育并非一朝一夕之功，而系循序渐进之果，该文就以发现问题—解决问题—巩固效果为顺序进行叙述，形成了在早午会进行学生行为习惯养成教育的“四步治疗法”。

1 第一疗程：查摆问题，剖析原因

近年来，随着社会的发展，人们生活水平的提高，家长对子女的溺爱程度增加，现在的学生尤其是处在叛逆期的高中生身上存在许多不良的行为习惯，这些行为习惯不但影响学生的成长，同时也给学校及教师的管理带来了很大的困难。为了更好地开展学生教育，首先就要从根源抓起，也就是说首先要对普通高中学生的不良行为习惯进行调查，正所谓只有做到知己知彼，方能百战不殆。

对学生行为习惯进行调查，可以采取问卷调查法，在这里可以把问卷的对象分为：家长、教师及学生三个部分，其中对于学生的问卷主要可以从不良行为习惯的类型入手，而对家长及教师的问卷调查则可以从高中生不良行为习惯的影响因素着手调查。

通过调查可知，现代高中生在学习习惯、礼仪礼貌及日常行为等方面都存在着一定的不足，而影响高中生行为习惯的因素主要涉及家庭及社会等方面。例如，网络时代的到来，一方面带来了快速的生活节奏，另一方面也使学生从网络上接触到一些不良信息，从而误导学生的行为；另外，由于现在社会的发展，人们生活的物质条件改善，家长对学生教育或过于溺爱或过于粗暴，又会导致学生在礼貌上或诚信上做的不是很到位。

2 第二疗程：学习制度，加强约束

通过调查，教师可以初步了解学生存在的不良行为习惯。而规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。所以，教师可以利用早午会时间组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为习惯》及该校的校规校纪等规章制度，通过规章制度的正确指引使学生再次意识到自己存在的不足及日后的改进方向。

在学习规章制度之后，教师可以组织学生根据自己的实际情况制定自我约束的一些规章制度。在这里，可以先以小组为单位，组织学生集合集体智慧的结晶制定各自学习小组的组规，并要求学生附加制定一些奖惩措施，制定好组规后，教师进行把关，同时可以把各个小组指定的组规进行综合，从而形成班级班规，这样学生自己给自己制定的规章制度，更贴近学生实际情况，而且执行起来更加轻松更加有说服力，学生在执行时又可以相互监督，共同进步，教师还可以对学生的执行情况做阶段性总结。通过制度的学习和制定，学生的约束力能得到很大的改善。

3 第三疗程：设计活动，奖罚分明

如果说规章制度的学习是养成教育的前提保障，那么设计相应的活动则是养成教育的关键措施，教师可以根据学生不良行为习惯的不同方面制定不同的活动类型，形成特色的活动月。

对于学生学习习惯的养成，教师可以设计“学习之星”活动月，利用早会时间教师可以组织学生进行诗词的背诵或是公式的记忆，利用午会时间对早会的学习效果进行检测，对在每次学习及检验中，表现较好成绩突出的学生及每次活动中表现进步较快的学生进行记录，到月底进行综合汇总，评选相应的学习之星，进行鼓励。

对于学生良好礼貌的养成，教师可以组织演讲月，目的是使学生发现社会上或自己身边的一些不礼貌行为，同时进行自我检讨，发现自己存在的不足，及时改正，在经过一段时间的演讲及自我检讨之后，观察学生的变化及表现，教师还可以评选出相应的礼貌之星，对其进行表扬。

对于学生劳动习惯的养成，教师可以利用早午会时间观察各组值日生的劳动表现，也适当的进行批评与鼓励。通过各种活动月，教师对学生的了解更加深入，对学生行为习惯更加了解。在各种活动月中评选出来的表现突出的学生，在年终评优评先上要作为参考的方向，使表现好的学生有信心，表现欠佳的学生有动力。

4 第四疗程：家校联手，釜底抽薪

家校联手对学生教育而言是至关重要的，因为学生的教育是学校、家庭及社会三者合力的结果，要巩固以上各种措施的效果还需要家长的倾力合作。对于行为习惯较好的学生，教师可以利用早午会时间组织家长开放日，把家长请到学校进行演讲，对于行为习惯不好的学生，教师也可以与家长够沟通，和家长协商制定相应整改措施。而对于对学生教育冷漠的学生家长，教师也不能放弃，相反应该给家长讲道理，耐心和家长尽心沟通，尽量争取家长的援手。

通过和家长的合作可以提高学生的认识程度，表现较好的学生由于教师的多样鼓励方式会信心十足，把好习惯进行到底，表现不好的学生也会体会到老师和家长的良苦用心，慢慢学会改变，逐渐形成良好的行为习惯。只有教师的学校教育和家长的家庭教育配合进行，对于学生不良行为习惯的克制才能做到“釜底抽薪”。

5 结语

好的行为习惯使人终生受益，特别是高中学生，可塑性较强，也正是好的习惯养成及不良行为习惯改正的关键时期。学生良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。但学生良好行为习惯的养成是一项长期的耐心艰苦的工作。需要教师付出坚持不懈的努力，需要教师有一种甘于吃苦，勇于奉献的精神，要有持之以恒的毅力，循序渐进的开展工作。更需要教师有一颗爱心，在开展教育工作时，结合实际情况，正面引导学生，以身作则，用自己的言行感染学生，用自己的行为影响学生，并且注意和学生家长的配合，不轻言放弃任何学生。

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