也谈职专班主任的工作方法

高谦

时常听到班主任谈班级工作。许多人感叹学生越来越难管，许多人感叹学校事务多而杂，各种评比五花八门，令人应接不暇，每天高度紧张、身心疲惫，学生却依然故我、甚至每况愈下，更有人抱怨考核业绩表面化、形式化...... 说到底，就是不知道到底如何有效进行班主任工作。每当这时，我总会不由得就想起自己的班主任生涯，想起这些非常熟悉的感觉，想起一些难忘的经历，最后总会自然地联想起那次影响我后来多年班主任生活的学生面试。那次面试，犹如神人之手，轻轻一下便揭开了班主任工作奥秘的神秘面纱，一切都豁然开朗、简单易行了。

那是上海通用汽车有限公司在烟台经济技术开发区建成上海通用东岳基地时，上海公司人力资源部首次来我校大范围招工的一次面试，经跟面试官请示我幸运地得以进入面试现场，亲历了整个面试环节。我当时带的是汽车专业一个学习成绩差的班级，面试现场是学校一个教室，空空的教室中间摆放一张长条课桌，放着学生的成绩排名表及花名册等面试资料。从学生进门到问候到落座交谈，面试官一直都是彬彬有礼、语调和缓，亲和自然，谈话切入自然而然，水到渠成的感觉。这里，我想还原三个学生的面试现场，以期大家体会更真切。

面试A：进门来的是一个运动型的高个子男生。考官：小伙子个子好高啊！XXX（名字），喜欢什么运动吗？ 答：喜欢打蓝球。 问：你最喜欢哪个球星？ 答：XXX 问：你最喜欢他什么？答：…… 问：闲时还喜欢干什么？ 答：喜欢听音乐。问：喜欢听什么歌曲？答：...。 问：假期里帮父母干活吗？答：干。 考官：来，用力握我的手。（微笑道别）。

面试B：一个文质彬彬的男生。面试官：看考试名次第三名呢！学习不错，平时喜欢看课外书吗？答：喜欢。 问：喜欢看哪类书？ 答：喜欢历史故事之类的书。 问：哪本书对你印象比较深？ 答：《三国演义》。 问：《三国》里，你最欣赏哪个人物？答：诸葛亮。 问：你欣赏他什么？答：…… 考官：平时做什么运动吗？ 答：不喜欢运动。考官：来，站起来用你最大的力气握我的手。（学生握过之后） 你需要加强体质锻炼！

面试C：一个中等个子、看起来很快乐健康的男生。面试官：说说你自己吧。学生：我叫XXX，来自蓬莱。我性格外向，爱交朋友，喜欢玩。考官：蓬莱最出名的是什么啊？ 答：八仙过海，传说中的八仙过海就是那儿。还有海鲜、蓬莱小面儿。考官微笑：喜欢跟朋友一起玩吗？答：喜欢。问：都玩些什么？ 答：什么都行，打球、打牌、玩游戏。问：看书不？答：有时看点。 问：看什么书？ 羞涩答：乱七八糟的，随便看看。问：在家时帮父母干活吗？答：干。考官站起：来，用你最大的力气握我的手。再见！

我们拿A同学的面试为例来回味一下：问喜欢什么运动，可以判断你是喜欢单独拼打还是与人合作，（后来证明他们是喜欢具备与人合作的特质）；问及喜欢的球星，以及喜欢的理由则反映出你的为人风格和价值取向；问闲时的消遣方式，可以探出你的个性、性格特点；问喜欢听的音乐类型，则可以看出你的个性品位和修养素质；问及假期是否帮父母干活，可以反馈你是否诚实（会查看手），是否具有感恩回报之心。另两例不同类型的面试问题，其实异曲同工，就不一一分析了。整个面试过程，最明显的特点是他会顺着你的话题展开，看似松散的闲聊，实则暗藏杀机、处处是伏笔。如果你所言不实，势必搬起石头砸了自己的脚。比如有的同学谎说自己喜欢看书，却说不出一本像样的书名，或者说不出喜欢作品中的哪个人物，弄得自己很尴尬，也给考官留下一个不诚实的印象。 一周之后，面试结果出来，学习成绩较差的A和成绩平平的C都册上有名，而成绩优秀的B却淘汰了。由此来看，身体状况是用人单位最看重的方面，在此前提下，有三类同学更具竞争力：喜欢体育、具有团队精神的；爱看书、修养良好，具有学习能力的；善于与人沟通、乐观阳光的。

各位同仁，看到这里，我相信你们也会有所触动吧！ 可以说，在这次面试之前，我如同每个班主任一样，只凭一腔对学生的热爱，凭一股对工作的认真负责在工作，更多地是以学校号令、各种评比为风向标，带领班级去赢取各种比赛、考核，获得所谓的荣誉，视野只局限在学校教育阶段。亲临面试，有一个声音一直在问：作为一名比较优秀的老班主任，这些最基本的语言表达能力、最基本的概括总结能力、最基本的与人沟通能力，你关注、训练过学生吗？我羞愧。 但是，我确实知道哪些事情是我必须要做的了：从此后，学校的各种考核、比赛，都不再被我当做终极目标，而是当做打造团队精神、树立信心的契机；从此后，我不再把注意力只盯着优秀班级的荣誉，我更关注的是我的学生不久的将来能否底气充足地踏入社会，胜任他的各个角色。我在班级认真全面总结了这次面试的教训，与学生分享我心理的冲击和感受，找出我们的严重不足和急需改变的方面，以活生生的事例提醒学生要锻炼身体、增强体质，多参加集体活动；号召学生开始读书、读好书，培养读书写心得的习惯；鼓励学生们大胆说出自己的想法和内心的感受，学会与人沟通交流。

我针对学生的需要买了一套“小中见大的智慧文丛”，拣选《虚掩的门》、《鞋里的沙》、《心里的锁》中的许多文章，每天读给学生听，并结合生活里的感悟，唤起他们的真实和亲近感，以期真正理解和领会，化作自身成长的营养肥料。同时也鼓励全班同学多阅读、同分享。学生借此开阔了视野，启迪了思维，懂得了许多做人做事的道理，慢慢地变得有思想、有内涵，说话行事也都稳重了很多，自我管理能力大大增强，班主任工作自然容易轻松多了。剩下的一年多在校时间，我这帮学生进步飞快，临毕业进入受欢迎企业就业的人数，甚至超过了另一个学习好的班级。 长期的班主任工作，我总结了一下经验：一年级工作重点是要尽快了解学生个体特点，抓班级凝聚力即培养团队精神，树积极向上、健康快乐的班风，规范学生的言谈举止、培养学生高雅情趣；二年级工作重点是训练学生自我管理能力，要把看书、思考、总结、积累当做一种习惯，培养与他人合作、沟通的能力；三年级要引导学生正确认识评价自己，树立信心，学习不卑不亢的做人态度，树立正确的价值观、就业观，放眼未来，准备好自己，一旦机会来临，就从容抓住。endprint