如何发挥高职院校在科技传播中的作用

2015-07-01梁凌洁

科技传播 2015年8期

关键词：科学科技院校

梁凌洁

娄底职业技术学院，湖南娄底 417000

如何发挥高职院校在科技传播中的作用

梁凌洁

娄底职业技术学院，湖南娄底 417000

高职院校的社会服务功能正在由培养高技能人才转向科技推广和传播。就如何有效发挥高职院校在科技传播中的作用，提出几点可行性策略，以期推动高职院校在科技传播中的发展进程。

高职院校；科技传播；作用

我国的高职教育起步于20世纪80年代，经过几十年的发展已进入转型的关键时期。高职院校除了担负着人才培养重担外，还具有两大功能，一是科学研究，二是社会服务，科学传播则是集科学研究与社会服务于一体的社会功能，是新时期赋予高职院校的一项全新的社会任务［1］。高职院校的科技传播平台和运行机制要立足于其社会服务的功能定位和现实意义。《关于大力发展职业教育的决定》明确指出，职业教育要以服务于社会主义现代化建设为办学宗旨，为提高劳动者素质服务，可见，为社会提供服务是高职院校的一项基本职能。随着高职院校数量的增加，高职院校招生竞争必将愈演愈烈，广大院校也将面临重新洗牌、优胜劣汰的局面，在这种社会形势下，高职院校想要获得更加稳定的发展，不仅要提高人才培养质量，还要担负其科学传播的重任，不断强化自身的社会服务功能，从而为推动办学，加快院校发展提供新的动力。

1　把握科技传播的核心内容——科学文化

从社会系统角度分析，科学具有三种不同的社会形态，即知识形态、技术形态和文化形态，知识形态是科学的基础，是各种自然规律的总结，技术形态是人们认识世界所运用的思维方法和研究方法，文化形态是通过科学的社会作用所表现出来的精神效应。基于当前高职院校的社会功能与科学传播的时代特点，应当强调科学文化的传播，并将其作为科技传播的主要内容和核心任务。科学文化即上文所述文化形态，指客观、求实、理性的科学精神［2］。当今社会科学技术已渗透到人们生活的方方面面，科学文化也成为社会文化的重要组成部分，科学文化并不像其他文化内容一样具有明显的社会效应，其体现在社会公众对科学的理解与运用态度中，在科学文化的主导下，人们既能主动地将科学为我所用，又能避免被科学奴役，丧失主体性甚至产生不良的科学活动威胁他人生活。可见，科学从一种社会现象发展为一种社会文化必然经历社会形态、文化形态和意识形态的中介作用，只有这样才能使科学精神在时代文化氛围中得到更好的扩散，从而成为衡量科学价值的文化尺度，这也是当代科学传播所赋予广大高职院校的重要使命。

为进一步发挥在科学文化传播中的作用，高职院校可以将科学知识传播导向转变为文化传播导向，也就是加大精神方面的传播，向受众者示范科学技术所蕴含的丰富的精神文化价值，如科学方法、科学观念、科学态度、科学精神等，只有这样才能促使受众者正确的运用科学知识，促进行为方式的理性化和科学化，科学文化的传播价值要远远大于科学知识的灌输价值。科技传播的核心目的在于提高对科学技术发展的认识水平，认识到科学技术在促进社会发展中的重要作用，因此，高职院校也应当努力提高受众者的科学认知能力、客观需求和理性精神，从而提高受众者的科学素养［3］。这一点对于科学技术还比较落后的当代中国来讲，其价值要远远大于科学理论的单纯教育，只有加大科学文化的传播才能使一般受众者具有科学的理性思维，并促使科学技术逐渐成为一种新的文化意识，为将来科学技术理论的传播奠定基础。

2　强化组织领导加大科研投入

任何一项工作都需要强有力的组织结构作为保障，高职院校要想真正走出一条科技传播之路，首先需要建立新型科研模式，建立一支高素质的组织领导队伍。当前大多数高职院校都设有二级科研管理体系，即科研处，并有专门的主管领导行驶管理职能，负责科研信息发布、科研成果发布等，在其内部可以设置两个独立的部门，学报编辑部和教育研究室，编辑部是教职员交流的平台，具有科技传播媒介作用，是对外交流的载体［4］。研究室的职能是收集相关科学信息，承担一些重大的科学研究课题，为校领导有关科研决策出谋献策。

科技传播同其他教育活动和科研活动一样，都需要投入一定的经费确保各项活动的顺利开展，同时，经费也是改善传播软硬条件的必备基础，充足的经费有助于学校购买一定的电子科研资料，并建立一个综合、立体、开放的信息共享平台，从而使先进的科学技术得以及时传播。除了充足的经费外，人的活动也是保障教育传播活动顺利开展的基础，广大教职员工作为教育前线的工作者，应当担负起科学传播的责任，高职院校也需要建立有效的鼓励政策，激励更多的教育工作者参与到教育传播活动中来，通过物质奖励和精神奖励相结合的奖惩体系，满足传播人员的基本需求和高层次需求。

3　加强科学传播工作管理

要想使科学传播工作成为一个完整的工作体系，就要不断加强工作管理，任何与科学有关的工作都离不开

规范、高效的管理，管理工作也是合理配置资源的重要前提［5］。首先，应当完善评价体系。高职院校应当结合自身情况建立科学传播活动的考核评价体系，从制度上为科学传播活动保驾护航，为科学传播创造良好的外部环境，通过考核评价制度，能够最大限度的发挥广大教职员参与科学传播活动的积极性，从而形成人人参与的学术氛围。其次，应当加强培训力度。教师是科学传播的主力军，开展科学传播活动之前，有必要让教师理解科学传播的目的、要求、程序，经常组织教师参加各种高职教育科学研讨会，提高教师对科学传播工作的思想意识，在培训方法上，既要发挥校内外专家的带头作用，还要充分利用校外资源，全面辅助提高教师的工作能力和水平。最后，应当注重推广，科学传播旨在传播两字，传播活动也要最终服务于社会发展，能够推动高素质技能型人才的培养。对于高职院校科学传播活动的进展和完成情况应当积极向上级有关部门反应，并与其他高校的工作效果进行横向对比，从而发现自身存在的问题。