新课改下体育教学需把握的几个要点

冒琴

【关键词】 新课改;小学;体育教学;把握;要点

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015） 10—0073—01

新课改对学校教学活动提出了新要求，为了将新课改的精神落到实处，本文拟就小学体育教学中应注意的几个问题谈点看法。

一、确立正确的教学目标

宏观来讲，小学体育教学的目标是促进学生体格体能的完善和发展，培养学生对体育的兴趣、学生坚强的意志和良好的社会情感;从微观来说，对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：

（1）身体的发展。促进学生有很好的适应能力，包括适应不同环境、不同气候、不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力。

（2）获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量。

（3）掌握科学的健身养生知识，提高智力素质。

（4）培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。

二、树立先进的教学理念

小学体育教学不仅是实施素质教育的重要内容，而且是实施素质教育的重要手段。在小学体育教学中实施素质教育要从传统的教学模式中转变过来，落实“健康第一”的指导思想，注重培养学生自主锻炼、自主学习的能力，尊重学生的心理生理特征以及学生的个性、情感和兴趣，发展学生独立思考和创造的能力。

教师要从传统的以知识传授为内容的教学观念和模式中转变过来，以素质教育为主。改变以“技能教育”和“增强体质”为主的观念，落实“健康第一”的指导思想，树立全面发展新观念，树立以终身体育为主的教学理念，使体育教学成为一种追求人全面发展的手段。

三、推行快乐的教学方法

体育本身就有娱乐身心的本质，体育教学也应以“快乐有趣”为中心，把终身体育视为目标，运用“快乐体育教学法”，寓教于乐。

在体育课中使用游戏法，可以激起学生的运动热情。素质练习很枯燥乏味，教师可用游戏法进行调节，如运用“追逐跑”练学生的奔跑能力、用“听信号追逐跑”练学生的反应速度与动作速度，用“跳绳与蛙跳的竞赛”练学生的跳跃能力等。实施游戏法教学能很好地吸引学生，使他们感到学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，完善自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，让学生能够在快乐中锻炼身体，培养他们良好的思想品德。

四、培养学生的合作学习能力和意志品质

经过调查研究，小学生在合作心理方面存在以下现象：约有 5%～10%的学生由于不善与人交往、不善表现自己，或是由于客观原因造成自卑而自我封闭;约有 10%～35%的学生性格外向活泼开朗，好表现自己。在小学生中为数最多的学生表现为能积极参与集体活动，他们愿意合作完成任务。但他们眼中的 “合作”仅仅是把一项任务平分成几块，每个人只要干其中一块就行了。如果合作中需要他们多干点，或是需要他们做出点牺牲，就不那么乐意了。针对小学生的以上现状，教师在体育教学中应注意培养学生良好的合作心理，使他们朝着集体荣誉感强、个性积极，做事能为他人着想、顾全大局，在集体活动中具有团结、协作的精神，善于与他人合作的方向发展。

小学阶段是一个人长身体、长知识和培养良好意志品质的重要时期。其中会遇到许多矛盾和困难、曲折和失败，如果缺乏坚强的意志是很难取得成功的，而体育课恰恰是培养学生良好意志品质的最好舞台。因此，在体育教学过程中，教师可有目的地培养学生良好的意志品质，按照心理学的要求有的放矢地设置各种程度不同的障碍，让学生在克服障碍的过程中得到启示，在战胜困难的同时提高自身的意志品质。

五、创新和完善教学评价标准

在新一轮的课改过程中，对于课堂教学评价方法的改革与创新是实施课程改革的重要环节。小学阶段，学生的身心正处于快速成长期，评什么，怎么评，事关学生的发展与进步。评好与评坏，事关学生的学习兴趣和终身体育思想的培养。

因此，体育教学评价标准要确立“以学生为本”的原则。“以学生为本”是此次新课改的核心理论，教师要以学生为主体，尊重学生人格和个性的发展，培养学生发现、探索问题的能力，从而使教学评价成为促进学生成长，发展学生认识自我、激励自我的原动力。

此外，体育教学评价作为学生教育评价的重要环节，也要充分关注它的教育性。

编辑：王金梅