爱如夏花 情似冬雷

薛金明

案例呈现

初一刚开学，一天早晨接到罗某某父亲的电话，说罗某某在校门口不肯进学校上课，请我到门卫处去劝劝她。我眉头微皱，心想：她的座位已经空了两天了，还以为她要回原籍念书，不打算来了呢。因为刚开学不是很了解她的情况，现在她的父亲在校门口，正好去问问清楚。走到校门口，看到罗爸爸正怒斥着她，骂她懒、不懂事，旁边的几个门卫师傅好心地帮忙劝着，而罗某某死死地抓住父亲的电动车不肯松手，低头一声不吭。我走近一看被她的样子吓一跳，头发披散，穿着很随意的睡衣，脚上拖着一双脏兮兮的拖鞋，露出黑黑的脚趾。我问她怎么了，她一句话也不说，她父亲气急败坏地告诉我：“这丫头懒成精了，周末两天在家也不知哪里搞到一只手机，就知道躺在床上听音乐，爸爸妈妈一直加班，也不知帮帮父母做做家务，我们都快累死了，她只知道玩，连自己的衣服也不知道洗。懒到星期一也不想上学了，老师，你好好说说她吧。”她父亲这么一说，我再看看她，估计她是难为情了，把头低得更低了，脖子上露出一层黑黑的泥垢，身上还散发着一股难闻的气味。果真是个懒家伙，我忍着劝了几句，她也顺势服软跟我回到了教室。

后来的几天里，我通过和她父亲的电话交流得知了她的一些情况。罗某某，今年15岁，贵州贵阳人，读小学时跟随打工的父母来到了无锡。父母亲工作都很辛苦，所以平时很少关心她。大人们都认为“穷人的孩子早当家”，可是她不争气，小升初时，毕业成绩在班级中等，平时学习也马马虎虎。而现在她在班级里也属异类。我班外地民工子女有好几个，唯独她特别孤僻、不合群，总是独来独往，或者坐在位子上发呆，再加上她个子不高，微胖，身上的衣服邋邋遢遢，头发永远是凌乱的，最要命的是她身上总散发出一股难闻的体味，令很多同学都不愿意接近她。我开始特别地关注她了。

有一次体育课，她独自回到教室，趴在桌子上发呆，周围静悄悄的。我正好经过，问她怎么不去上课，她愤愤地说：“老师，同学们都嫌弃我，她们不愿意和我在一起！”我心里有点数了，跟她说：“那你主动点，同学们不会嫌弃你的。”她眼睛一红，差点掉下眼泪来：“老师，我知道我长得不好看，身上还有味道，同学们不喜欢我，大家离我远远的，家里爸妈也不喜欢我，只关心弟弟，可是这个味道我出生就有了，我该怎么办？”说完就呜呜地哭起来了。我心酸地安慰她：“别急，现在天气炎热，人一出汗就会有味道，你平时要多注意一下个人卫生，每天洗澡、洗头，勤换衣物，再把头发扎起来，就会变漂亮了，到时同学们自然而然就会接近你呀。”她点点头。这个可怜又可爱的孩子，我们应该多给她一点阳光啊！

想起那次她的父亲跟我讲的事儿：“老师，我们都是穷人家，大老远地跑到这里打工，没日没夜地加班，就希望多赚点钱给娃娃念书，将来长大了有出息，可以照顾多病的弟弟。可是她一点也不体谅我们，这么大了只顾着玩。”于是，我问她，爸妈最近工作是不是还很忙，她说是，妈妈还要照顾体弱多病的弟弟，很辛苦，有时她做完作业也会帮忙看看弟弟。我表扬她：“这很好，能帮父母做一些力所能及的事，爸妈只是为了生活疲于劳作，不善于向自己的孩子表达感情，其实他们的心里是很爱你的，希望你将来有很大的出息，为这个家争光。你应该争气，证明给他们看你是最棒的！”她睁大眼睛看着我，眼里闪烁着光，喃喃地说：“爸爸从来没和我说过，我一直以为他重男轻女。老师，谢谢你告诉我，我真的很开心！”

这是个缺爱却又很想被爱的孩子，希望时时得到别人的关注和认同，却又那么自卑。我告诉她，要想得到别人的重视，就要先学会爱自己，要自信。事后，我与她的家长又沟通了几次，目的是要家长多注意和关心这个孩子，她是很有潜力的；在班级活动中我从不忽略她，每次都安排不同的学生慢慢地走近她，帮助她。从那以后，罗某某慢慢地变了，变得开朗很多，自信了很多。她把头发扎起马尾，细碎的头发用夹子夹好，一下子精神了起来；她身上的衣服也总是干干净净的，虽然走近她还是能闻到一股味儿，但是她的改变让同学们不再拒绝她，乐意与她讲话了，因为都是一个集体中的孩子，谁都有不足，将心比心。最大的改变还是她的学习，上课变得很积极主动，而且是每一节课都如此；作业本上的字也工整了很多，质量有了很大的提高。从初一到初二，两年的时间她一直在努力，成绩不断在进步，初二上半年期中考试她考到班级第五的好成绩，那次语文考试的作文她写的是“我要上北大”，老师给了她很高的分数，同学们对她既是羡慕又是敬佩。终于，她在赢得别人尊重的同时，让自己的价值得以实现。

教育反思

罗某某是一个典型的外来务工人员子女学生群体中的一员，她具有良好的道德情感，但在自我意识上存在自卑、敏感和偏激等消极情感；学习上一开始存在畏难、缺乏自信等消极情感；人际交往方面存在自闭、孤僻、压抑和缺乏主动等消极情感。在找到这些症结后，我采用了关注法，并抓住了那次体育课的有效时机对她进行了教育和引导，让她明白只有自己在乎自己，才会有被重视的价值。初步得到一些成果后，我又适时地追踪跟进，巩固教育成果。所以我在转化她的过程中，看到了她身上表现出超乎常人的毅力和品质：班里卫生死角每次都是她不动声色地打扫干净；艺术节书法比赛，我班没人会，她很认真地写了两幅字交上去，生怕班级拿不到奖项；在运动会上，她踊跃地写通讯稿，为班级摇旗助威……她宽容，具有可贵的爱心；她忍耐，能克服各种障碍。她就像生长在阴暗角落里的一朵小花，终于绽放出了属于自己的人生的光芒。

我们教育的目的是“为了孩子未来生活做准备”，这是一切教育行为的出发点。孩子从很小的时候，就已经开始认识自我了。他会在3岁时注意自己的长相，等稍微长大一些之后，他们开始喜欢暗地里将自己的身体与其他小朋友进行比较，希望找到自己身体与心智、性格、能力方面的联系。这是孩子自我认识的开端。再进一步，等他们进入群体生活后，还会对自己在群体中承担的角色感兴趣，并模糊地把这与自己的身体联系起来。这时，心理上的自我认识就产生了。这时，我们要告诉他们要保全和珍爱自己，不要因为外界的评价而动摇对自己的信心。每一个孩子都会在未来的生活中担当不同的角色，重要的不是角色怎样，而是在每一个角色中，自己做得怎样—满意自己吗？富有爱心、同情心和责任心吗？会不会感到快乐？在思维上会不会不断进步？我相信，一个人是否高贵，不在于别人怎样看他，而在于他怎样看自己。

因此，作为教育工作者，我们首先应该努力提高自身情感教育的素质和能力，提高自身的道德情感修养和人格魅力。其次，对学生的教育一定要尽可能建立在多方了解、分析和归纳的基础上，教育之后再多回味教育过程，并反思教育的有效性，提高教育的师生满意度等。再次，教育应该尽可能注重延续性，绝不能蜻蜓点水，浅尝辄止。最后，现在多数学生得到太多的“爱”，但常常不会爱自己，所以我们教育的目的，也在于培养孩子爱的情感。

有一首歌中这样唱道：“生如夏花，也不知在黑暗中究竟沉睡了多久，也不知要有多难才能睁开双眼？”而作为教师的我，要用生命带动生命，毫不吝啬地付出爱，像夏日里的绚丽的花朵，像冬日里滚滚的雷声，去敲开罗某某这类学生的心扉，帮助他们从黑暗中醒来，睁开眼睛，学会自信，快乐地成长，积极地去创造和体会自己美好的人生。