关于公共价值教育及其在教育中的定位

梁青

【摘要】公民的生活追求的是公共福祉、维护公共利益的实践，而公民的生活实践具有公共生活的维度。公共价值是公民在共同生活中共享的、在理性上共同认可的价值，从一定意义上来讲，公共价值的认同和实践就是公民的道德实践内容。在公共生活中若是缺少了价值承担的教育，那么公民的道德品格发展就会很困难，故而，只有通过公共价值观的教育，公民才能理性地形成公共价值认同，才能在公共生活中付出符合价值的行动。本文就主要对公共价值教育及其在教育中的定位进行了研究分析。

【关键词】公共价值 教育 道德 公共生活

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0015-02

一个良好和谐的社会需要其公民具备合乎理性的价值观念以及价值精神，简而言之便是需要具备公共价值。公共价值的塑造是非常复杂且需长期坚持的过程，其在社会发展过程中的地位非常重要。故而，研究并姐姐公共价值在教育当中的地位以及重要性，具有重要的现实意义。

一、公共价值的辨析

1.公共与价值

（1）公共是共同或共用

“公共”一词产生的时间非常的久远，最原始的含义主要有两个。其一，主要是指某个人从只考虑私人的利益，关心自己而漠视他人到理解他人并考虑到他人的利益的一个转变。其二，指社会上的人与人之间相互的照顾和关心的一种状态。当然，结合其产生的背景大体可以得知公共主要是指在社会层面上的东西，即不具有个体性。我国对于公共的解释较为简单易懂，首先公与私相互对应，成不同的意思，而共则主要是指共同，例如共同的使用或者共同的承担。不管是过去还是现在，公共在我国都是指几个或者多个的人之间共用，结合社会层面进行理解则主要是指社会关系当中所有的人共同使用的。

（2）价值是生活的尺度

对于价值的解释非常的繁杂，学界也没有统一的定论。有些人认为价值便是拥有价值的主体在社会上进行生存以及发展所需要具备的意义，或者是为了衬托出客体对于主体是有用的。也有人认为价值就是人们在社会实践的过程当中为自身设定的目标。美国部分学者还认为，价值不是主观与客观的存在，而是在人们行为的过程当中产生的。笔者综合所有的观点意见，总结出价值其实就是一个评价的标准或者尺度，为了评价实践当中自己的行为或者社会的事物、现象而存在的。究其原因主要是，第一，价值其实是社会当中非常普遍的一种现象，社会中所有的领域都有其存在的身影，人们的每一个行动也有其存在的身影，所以价值是存在于社会实践层面当中的；第二，在社会当中生存和发展的每一个人都在为了更好的生活，满足不同的物质生活需求，对与自己有关的事物进行评价；第三，人对于自己的想要达到的目标具有高低级之分，为了确保自己目标设定的正确性，所以便需要对社会当中的大多数事物进行评价分析。

2.公共价值的阐释

公共价值其实是属于公共生活的尺度，具有评价的作用。具体而言可以从以下几个方面进行理解。首先，在人性的层面上看，人是具有社会性以及个体性的，人一旦具有什么需要便会在社会当中得到体现，所以人与人之间不能避免的在进行着交往，在交往的过程当中，人们的需要才能够得到满足。所有的人都有着不同的社会需求，而这些需求都需要社会来满足，人与人之间是平等的。其次，从物质层面上看，人们在社会实践当中必定会接触到不同的公共物品以及食物，人们对其进行了消费不会妨碍到别人继续对其进行消费，该公共物品不会就此减少。人们会对这些物品进行判断、衡量最后做出选择，他希望能够在最大程度上满足其需求。

二、公共价值观下的教育

1.公共价值教育的发展现状

在复杂多元化的社会背景之下，进行价值观的教育是非常必要的，同时随着社会的发展，对于价值观的教育重心也在逐渐的发生着变化。具体而言，在整个教育过程中，整个价值的内容不再是学习的重点，取代它的是如何进行价值的认知。学生们被强调不用去了解实质性的价值具备何种内容，而是被要求掌握整个价值存在的重要性。现代价值教育活动的开展虽然在不断地做着改变，但仍然存在些许问题，它过多的专注于个人价值观的取舍，整个价值的选择都是由个人根据自己的生活价值观所做出的。要知道，要想获得社会公共价值的认同，进从个人的角度进行教育是不会发生作用的，这样教育所达到的最大程度的作用便是减少个人价值之间的冲突。

2.公共价值教育的重要性

要知道存在于社会层面上的公民是不仅仅单纯的享有权利的，最重要的是公民必须要具备基本的责任意识和价值观念，要能够具备公众所应具备的理性和品质，这是一个社会能够实现长远稳定发展的必备要素。在此基础上讲，公民对于公共价值的认同便是构成他们公共道德品质的基础要件，同时经过这一转化，其个人对于生活的需求便同公共的福利相互连接起来。现有的公共价值教育具有非常重要的作用，它不仅要帮助个人形成合理正确的价值观也要帮助社会层面上的公民形成关系公共利益的价值观。

三、公共价值教育在教育中的定位

1.公共价值教育是公共生活的道德实践

由于承担公共价值是所有公民均不可推卸的责任与义务，所以进行公共价值教育便是公民公共生活进行道德实践的表现。一个社会必定存在着公共的利益与福利，在社会当中的每一个人都能够享有。但是从另一方面还应看到每一个人生活当中的行为都会对于公共利益产生影响，所以公民要主动的关心公共利益，保护公共利益，这样的举动便被称之为公共生活。在公共生活当中人们应当具有公共精神，这样便可以将其与其他的社会主体相互联系，只要不会对公共利益造成损害，那么人们便可以逐渐的扩大自身的公共福祉，进行生活。公民开展公共生活是公民进行道德实践的本质，也是因为这种实践的存在其公民的身份才得以认定。公民便是拥有公共生活的能力，这种能力能够让其不论是在个人的，还是社会的领域都自觉的维护公共利益，捍卫公共利益，最终使自己得到更好的发展。

2.公共价值教育是公共生活的普遍价值

公民开展公共生活的基础便是公共价值，该种价值既能够促使公民在社会中进行道德实践，也能够促使社会公共利益的实现。公民自己的个人价值与公共生活的价值是不同的存在，个人价值可以根据个人生活背景以及自我意识观念的不同而进行自我认定，而公共价值虽然是引导公民个人价值的，但它是不受公民个人价值约束的。公共价值存在于共同的生活当中，是所有公民都在追求的价值，具有普遍性。普遍公共性是道德存在的基础性要件，人们在社会交往过程当中使自己生活的社会空间逐渐便成为一个道德领域。现代所倡导的文明社会便是这样的一个道德领域，它不仅仅有各种道德网络来约束人们的行为，它也构建出了真正的公共价值，提出了现代社会所应当具备的价值标准。如果将公共生活看作为个人对于其他公民善的服务实践，那么公共生活就是公民道德实践的领域，是公民表现高尚品德的领域，更是公民追求道德价值的领域。

结束语：

公共价值教育不断塑造着人们的公共生活，帮助实现公共的利益。教育必须要对公共生活当中的价值进行学习，因为如果将这样的价值学习排除在外，公共性与普遍性的价值便无法在人们头脑中扎根，个体将永远无法承担起社会的公共义务，也无法享受社会所提供的公共福利。

参考文献：

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[2]王世偉.转型期我国大学践行社会公用价值教育的意义及路径安排[J].北京师范大学学报（社会科学版），2010，（2）：110-111.