创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革研究

2015-06-29胡波

四川水泥 2015年6期

关键词：土木创新能力案例

胡波

（邵阳学院，422300）

创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革研究

胡波

（邵阳学院，422300）

随着教育制度的改革,要求教师不仅要注重学生知识的传播,而且还需要注重学生创新能力的培养,从而提高教学质量。土木工程在我国社会发展过程中发挥着非常重要的作用,提高土木工程施工课程的教学质量,为我国培养出一大批优秀的土木人才是各个教师的重要任务之一。因此,本文对创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革进行了深入的研究,以期促进我国土木工程施工课程教学的发展与进步。

创新能力；土木工程；施工课程；改革

土木工程施工课程是土木工程专业学生的必修且十分重要的一门基础课程,它主要以各种建筑、施工技术、施工工艺以及施工组织为对象。土木工程施工课程的设置目的主要在于培养学生在施工现象的实际操作能力,从而使得他们以后在实际的工作中能够具有应付和处理问题的能力,进而为社会的发展提供最优质的服务。

一、创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革依据

土木工程施工课程的改革依据主要有以下三点，首先是坚持以马克思主义认识发展的一般规律为改革的指导思想。教学改革主要是根据土木专业的感性知识和理性知识两者相互融合、相互弥补,在实践中得到提高和发展,同时在教学改革中还需要注重学生创新能力的培养。其教学改革思路是建立土木专业的感性知识—提高学生的学习兴趣—讲解土木工程的知识系统—启发学生利用创造性的思维解决问题—将理论知识与实践有效的结合起来;其次是土木工程施工课程的教学改革主要是依据其本身具有的独特特点,即具有将案例性、实践性比较强的特点,从而为教学改革提供了可能性;再次是随着新课改的到来,要求教师尽量的采用启发式教学手段,提高学生的学习兴趣,彻底激发出他们的主观能动性,使学生在学习过程中能够不断发现问题,并且能够用创造性的思维解决一切问题,从而培养学生的创新能力。

二、创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革内容

创新能力培养理念下的土木工程施工课程教学的改革内容主要包括有三个方面的内容，首先是对土木工程施工课程的知识系统进行优化和整合。通过对课程知识系统的优化和整合,教师可以确定教学的重点和难点,这能够在很大程度上提高教学的有效性。在优化和整合课程知识体系的过程中,教师不仅需要突出内容的重难点,而且还需要将理论知识与实际结合起来,搜集关于国内和国外的最新土木知识,从而丰富学生的知识体系;其次是把优化和整合后的知识体系进行加工处理,从而形成具有独立性的教学板块,如图1所示,从图中不难看出土方工程、混凝土工程、吊装工程、桩基工程等对各个章节中模块的划分和案例的设置进行了充分的说明,根据土木知识的联系性和知识量的大小可以设置成几个小模块;最后是对各个教学模块的教学内容进行完成。教师在进行模块划分和案例设置的过程中,相应的案例应该对应相应的模块,每一个案例模块包括的内容主要有施工现场的视频,工程背景的介绍,可能会出现的问题、演示工程施工过程、讲解工程施工原理以及flash动画。

三、创新能力培养下土木工程施工课程教学的改革措施

首先，是利用现代多媒体技术向学生播放施工现场的视频和录像等,通过学生的直观感受提高学习兴趣,建立起对土木知识的感性认识,录像的内容主要包括有施工现场的环境、地质条件、工程情况、施工环节、施工设备、施工技术、施工问题以及施工质量等。

图1

其次，是在施工环境的基础上,教师以严谨的工程语言提出地质参数、设备参数、材料参数等工程参数以及在工程中可能出现的问题和需要解决的问题,从而为学生营造出施工现场的氛围,激发学生的创造性思维。

再次，是以教学的方式对学生们讲解课程内容中的典型案例,构建各个模块的知识理论系统。由于土木工程施工课程具有一定动态性的特点,因此教师在课堂上可以采用flash动画向学生演示施工工艺的原理,同时还可以利用相关的图片进行说明。案例讲解的主要内容包括有，地下水知识、流砂现象、基坑排水降水、井点降水、施工设备、施工方式等。

最后，是运用实践检验理论知识,在这过程中教师需要引导学生回顾案例模块和教学模块中需要解决的实践问题,然后启发学生通过各种手段进行解决,例如谈论、搜集资料等,创造性的完成实践问题的技术报告。