运用信息技术整合教学的探讨

2015-06-27曹雅丽

安徽水利水电职业技术学院学报 2015年3期

关键词：合肥生物信息化

曹雅丽，梁峰

(1.合肥北城中学，安徽合肥 230000；2.安徽水利水电职业技术学院，安徽合肥 231603)

运用信息技术整合教学的探讨

曹雅丽1，梁峰2

(1.合肥北城中学，安徽合肥 230000；2.安徽水利水电职业技术学院，安徽合肥 231603)

文章介绍了运用信息技术整合教学的基本思路，给出了实例。

信息技术；整合；信息化教学

0 引言

教育信息化是教育把信息技术手段有效地应用于教学和科研。最终是培养学生使用计算机并处理信息、创造信息的能力，从而促进学校教育手段的信息化。一些文献中，国外的教育者已在早期就提出了推行教育信息化，并在此之上做出了成绩，这就促进了我们的教育发展信息化道路。

1 信息技术与教育整合

教育的出路在于改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。教育信息化要以结合信息技术为基础。教育的信息化是在教育领域对教育全方面实施以计算机技术为核心的，以沟通与网络技术为辅的信息技术。教育信息化的实施程度决定着科技进步和知识创新的发展，因此它将是决定国家综合国力和国际竞争力的重要因素之一。信息技术与教学的整合就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，将现代信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课堂传授实施等融合。整合过程中，首先要求信息技术要深入教学理念，教师要主动积极运用信息技术；同时教学过程中要广泛采用信息技术，从设计到授课要有效使用信息技术，实现整体优化的过程。

2 发挥信息技术优势，整合优化课堂教学

现代信息技术是一门综合性很强的技术，是指人类对语言，文字，声音，图画，数据等各种信息进行采集，处理，存储，传输和检索的经验知识及其手段，工具的总和。它是以通信、计算机、网络等技术为基础，从而对图象，文字，声音及数字等信息进行综合处理的技术。在当今的教育领域，信息技术也被更多的人所使用和推广。合肥北城中学教师使用计算机的情况，如图1所示。

图1 教师使用计算机分类

由图可见，计算机及信息技术在教学中的使用趋势越来越明显，教学中如何更好地整合两者就是我们不得不考虑的了，本文选取了《生物》课程作为本文的研究对象进行分析。

2.1 修正教学观念，更新教学思想

信息技术与教学课程整合，要坚持课程是主体，信息技术是辅助。信息技术与生物课程整合，就是在生物教学中，有效融入信息技术在各个教学环节中，将教学理论、方法与教学媒体等结合起来。因此，信息技术与生物课程整合是以信息技术为先导，促进生物的教育观念、教育思想、教育理论的更新，这不仅要求生物教师要更新观念，而且要求相关教育部门和学校也要更新观念，转变传统的学习观和教学观。

2.2 优化教学设计，融合信息元素

多媒体技术对文本、图形图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。结合信息技术教学，利用信息技术进行教学设计，设置教学情境，有助于生物课堂中探究性教学的顺利开展，引导学生融入其中，进入角色，在轻松的氛围中对知识进行积极探索。在教学设计中融合信息元素，如通过信息技术Ppt课件展示、使用flash播放动画、使用影音视频等，将更容易把重难点在寓教于乐的过程中轻松突破。同时，教学设计中融入信息元素，可在便于教师在教学传授实施过程中打破传统的师生僵化关系，提高师生互动程度，使学生能够愿意主动思考和提出问题并努力解决，使探究性教学顺利开展，寓教于乐。

2.3 突出课堂呈现，深化重点难点

在课程呈现中，有效运用信息技术可以有效突破课程重难点。特别是生物学科，信息技术的应用显得尤为重要，很多学生不易理解的知识点通过多媒体的直观演示学生很容易接受理解，可以说事半功倍。比如我们在讲DNA复制时，本来学生看不见摸不着的过程，我们通过多媒体以Flash动画的形式给学生演示，学生就很直观的掌握了；还有在学习细胞增殖时，通过视频给学生展示细胞增殖的过程，学生能更好的理解，变抽象为直观。

2.4 巩固课后练习，夯实课堂所学

生物课堂教学后，鼓励学生自己使用Ppt或是图片声音等信息手段在课后温习旧知识，预习新知识，在第二次的课堂上呈现并表述与老师本堂课程有关的东西，可以锻炼学生使用计算机和信息技术的能力，并能让学生对知识进行二次巩固。同时，可以分派小组进行任务分配，让学生自己尝试用不同的信息技术进行课后练习，在书本的基础上，自己总结重点难点，结合相关题型的讲解，通过添加趣味性图片，声音或报告会链接等资源，在边学边玩中放松学习状态、增长他们的课外知识，同时在之后的课堂检查和反馈下，可以知道学生的薄弱部分并针对性加强指导。

3 结束语

当今，将信息技术应用于教育事业是一种趋势，坚定地走教育信息化道路将推动教育的发展和社会的进步。在教育信息化道路上，教育者们要充分整合信息技术在教学中，尝试和挑战多种方式将信息技术与学科教学各个环节融合，多加练习，多加思考和总结，从实践中发掘信息技术推动学科教学的最大潜能。信息技术的进步、多媒体网络技术在教学中的广泛应用等，带来了对传统教学的挑战和冲击，但也提供了更大的发展机遇和帮助。在信息技术的推动下，传统的教育体制和办学模式、教学思想和教学理念、教学方式和师生关系等都将发生变化。教育者们要积极应对这种变化，改变传统思想，改变教学组织管理策略等，真正发挥出信息技术对于现代教育应有的巨大效能，真正实现教学的现代化和信息化。

[1] 黄怀荣.信息技术与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2] 杨成，邵敏.对在信息技术环境下培养学生创新能力的研究[J].电化教育研究,2001，(10)：27.

[3] 厉进科.略议现在信息技术与高中生物探究性教学整合[J]. 教育纵横,2010，(5)：160-161.

(责任编辑胡进)

Discussion on integrating teaching with information technology

CAO Ya-li1, LIANG Feng2

(1.Bei Cheng Middle School,Hefei 230000,China;2.Anhui Tecnhnical College of Water Resources and Hydroelectric Power,Hefei 231603,China)

This paper introduces the basic idea of integrating teaching with information technology, and gives an example.

information technology; integration; information education

2015-06-07；

2015-06-08

曹雅丽(1982-)，女，安徽阜阳人，从事《生物》教学工作。