校园认知评价研究——以海口经济学院为例

段晓黎

(海口经济学院美术学院，山东 烟台 571127)

一.研究背景

本项研究的对象为校园环境及其使用者，但重点在于环境景观和使用者心理之间相互影响的研究。对学院中的路径、标志、节点、边界和区域的调查研究，将数据进行统计制成表格，做整体分析。调查对象均为在校学生，本次研究的目的是分析校园环境使用现状，为校园发展提供可行性建议，并加深自身对于校园环境建设的认知与思考，不涉及学校教学方向的问题。

海口经济学院是一所以经济、管理类专业为主，文、理、工、艺术等并存的多科性全日制普通本科院校。面向全国30个省、市、自治区招生 (图1作者绘)，积极开展国际交流，学校创办于1974年，2008年3月经教育部批准升格为本科院校。校园面积广阔，规划设计合理，环境优美，具有良好的人文环境，是非常理想的生活学习之地。(图2作者绘)

二.现状分析

学校占地1800亩，建筑面积60多万平方米。学院位于海南省海口市桂林洋高校区，拥有浓郁的学术氛围。 (图3作者绘)

三.前期调研准备

(1)调查问卷概述

在校园认知地图调查确定阶段，采取开放式问卷调查和自行绘制分析图相结合的方式进行调研，找到具备研究价值的校园环境案例，利用认知地图的五要素和场所意象评价分析进行深入研究，结合问卷结果中人的感知因素，对海口经济学院的校园环境进行有效的总结。

(2)调查对象确定

此次调研我们选取60个调查对象，30名男生，30名女生。年级、专业和所住宿舍区采取随机的方式。

四.调查结果统计

(1)标志

标志是人们认识环境、观察环境、形成印象 、便于记忆的参考点，环境中的标志一定是引人注意的目标。在大尺度环境中，标志尤为重要，高塔、桥梁、雕塑、建筑物、牌楼等都可能成为引人注目的标志，也是大众熟知最快的方法。海口经济学院校园内的标志物以建筑为主，反映集中的标志物有海口经济学院图书馆、北苑小街、大礼堂、中央广场和第一教学大楼。从调研得到的数据看意向最为清晰的是图书馆，占比85%。

(2)节点

观察者可进入的具有战略地位的焦点，节点与人关系密切。学校中央广场十字路口可意向性最强，图书馆、北苑小街、大礼堂、运动场、游泳馆意向清晰。由于学生宿舍区与教职工住宿区和部分教学楼分布密切，存有丢弃或定位不准的现象。在调查过程中，对于校园垃圾桶和道路指示牌的问题有偏向性结论。

(3)区域

区域是有共同特征的较大空间范围，观察者能够进入的相对大一些的区域内的共性，具有一些普遍的特性。调研数据显示被调查对象对自己所住宿舍区的位置最为清晰，但对于教职工宿舍区有丢弃现象。大部分学生对学校内的绿化有较为准确的意象。

(4)路径

在大多数认知地图中，道路常常占主导地位，主干道往往构成环境认知的骨架。调研的内容主要集中在海口经济学院校园各道路和校园路牌指向，大多数被调查者都能清晰的说出道路分布，并认为校园内的路牌指向清晰。但某些道路还存在丢弃现象。

(5)边界

边界是不同区域的分界线，通常是两个地区的边界，包括河岸、道路、建筑、绿化等，边界具有连续性、可见性特征。从调研情况看被调查对象对于学校边界意向清晰，能准确定出校门在边界上的具体位置。在海口经济学院校园内各个区域边界划分也较为清晰，各区域多通过道路进行界定。

五.总结与展望

校园环境和学生的学习、生活息息相关，从调研的整体数据统计看，学生对海口经济学院的总体评价是舒适，有家的感觉，也提出了一定改进意见。校园规划后整体的调研总结对校园日后的规划发展至关重要，为充分解决校园使用者和校园环境关系提供理论和数据指导。通过此次对海口经济学院校园认知地图的调查，我们对校园具体意象要素案例进行了较为详尽的分析，对认知地图中的要素问题提出了问题和建议。对海口经济学院校园认知地图的研究，能够从环境认知方面为校园环境的进一步发展提供理论上的指导，为海口经济学院教育教学提供了校园环境保障。

在本次调研的最后，被调查者对学校进行了总体评价。28%的同学认为学校的硬件设施好，16%的同学认为校园的绿化好，8%的同学觉得校园很舒适、有家的感觉。而也有30%的同学认为校园缺乏学术气氛;有8%的同学认为学校缺乏独有的特色;有6%的同学认为校园空间太小;4%的同学觉得校园建筑分割不新颖。同时，通过此次调查学校的公共设施、道路设施、卫生环境、建筑特色均需改进，其中有38%的同学认为校园内的公共设施最需改进，如调研中的垃圾桶问题，应该大力改进，同学们的观点一致提出数量过少、摆放间距过长、桶盖不灵活的问题。

由于个人能力有限，我们对海口经济学院校园认知地图的研究有待进一步完善。论文在进行校园环境认知评价时只选择了部分学生群体，没有对教师进行调研，教师群体与学生群体在对海口经济学院校园环境的认知上存在很多不同。对海口经济学院校园内其它环境的调查和分析还有不足之处有待进行。日后对于校园的环境认知调研还要加强并从多个角度思考，为建设更美好的海口经济学院校园提供数据参考。

［1］李志民著，《建筑空间环境与行为》［M］.华中科技大学出版社，2009.

［2］檀文迪，华侨大学校园环境认知地图研究 ［J］.华侨大学，2007.

［3］徐伟，基于认知地图的校园规划后评价研究一一以宁波大学本部校区为例［J］.宁波大学，2011.