走出迷雾

一、背景

“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》）

大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，积极开发并利用信息化资源。——《基础教育课程改革纲要（试行）》

2013年6月，苏州挂牌成为国家数字化学习工程技术研究中心实验基地以及教育信息技术协同创新中心应用创新示范区。2014年是苏州智慧教育年，制定的《苏州市教育信息化五年行动计划》提出，到2017年全面建成200个未来教室。

苏州市第三中学积极推进信息化教育改革，抓住校园改建的机会，成为首批淘汰黑板，全面推广双屏教学模式，运用Starc软件，尝试教学新形式的学校。

二、困惑

新技术推出以后，听课常有这样的尴尬：一段视频影像资料，一场激烈的探讨，再加上一段互动的环节，让人看得眼花缭乱。知识含量是扩大了不少，学生也兴趣浓厚，课堂相当活跃，但却唯独缺少了语文的本质。应该说，这样一堂课，设备是新的，手段是新的，内容是新的，甚至连语文本身也已经变了。很多语文老师为追求新技术形式下课程多样化，充分体现自己技术上的优势，把多媒体教学、影像资料的应用和学生的讨论、活动看成了课程全部，而忽略了课本存在的意义。

新技术条件下教学不能只是一味在形式上求新求异，否则只能陷入形式主义。新课程教学也不能脱离教材，要深入教材，也要走出教材。

要实现新课程的标准需要丰富多样的活动，需要新的技术支持，但活动与技术绝不是新课程的全部，只能是教学的辅助手段，是教材的生动补充。

三、思考

因此要调整目前的教学，全面适应新形势。

（一）落实新课标，不偏执，不虚浮

教师首先要明白，新课改是深化素质教育改革的需要，新课标的确立，在教育理念上体现了“大众主义”教育，即是为了提高全民素质的教育，并尊重学生个性化的学习。从语文学科而言，更具人文性，更能体现出对学生语文素养的培养与提高。

不同的学生能力有所不同，因材施教才是语文老师首先要做的。一味地把文学作品通过技术、媒体以欣赏的形式展现给学生，通过感性认识带动理性收获，必定只能满足那些语言功底强，文字敏感度高的学生;而层次相对较低的学生只能是陪读与看客，毫无裨益。因此，教师应该充分考虑所教学生的实际情况，在他们力所能及，可以理解的基础上，实现语文素养的培养与提高。在实际的教学中，传统的教学方式不能完全抛弃，技术只能是教学手段的补充。

当然，尽管教学内容主要来源于教材，但教师可以根据实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，借助Starc平台的综合性、非线性、互动性的特点合理地组织教学过程。因此上课过程中，可以注重培养学生的实际鉴赏能力，不过分拘泥于教材，理顺文章思路，引导学生思考，结合相应的题目有针对性地教学，更好地解决实际的语言问题，这才是教师应该做的。

（二）活化授课语言，培养思维、情感，进行知识积累

教师在展开教学各个环节时，往往过多关心自己的教学思路，而对教学语言考虑甚少，也很少考虑学生的实际接受能力。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，向课堂45分钟要效率，是需要教师深思的。

在授课过程中注意用通俗生动的语言穿插学生感兴趣的内容。再深刻的道理，再感人的话题，再激动人心的内容，当面对一群毫无兴趣的学生时，一样是那么苍白。学会用他们的语言，他们能理解的方式去传授相应的知识，会事半功倍。

在日常教学中，要关注学生看的书，谈论的话题，通过QQ、微信等平台来了解他们的知识体系与理解方式，学会用他们能理解与接受的事例来说清事情本质。比如说明星、动漫、网络小说甚至是网游，这已经是不可回避的事实，却恰恰可以用来让孩子们了解教师想要他们理解的内容，进行知识的积累。

与此同时，一个教学内容，如果教师不去探究，一成不变地教下去，就会越教越乏味。

为了让教学生动，教师要善于反思以前的教学，通过Starc录屏功能回看自己的课堂教学实际，挖掘出“活”的因素，让学生乐于去想，去说，去体验，去积累。可以适当地采用一些现代化的手段，如影像、图片等等，或者开展生动活泼的活动，如辩论、讨论等等，来丰富课堂教学内容。

（三）课外课内有机结合，促进学生发展

课堂上的45分钟毕竟有限！要“拓宽语文学习的内容、形式与渠道”，仅靠几节课、几十篇课文显然是不够的。所以《大纲》又明确指出了课外阅读的重要性。所谓“功夫在课外”，课外阅读与学习课堂知识是相辅相成的。

在语文教学实践中，通过Starc云端布置任务，要求学生利用自己的网络资源查找课文所需的相关资料，同时学生阅读新闻微博，了解社会动态，积累时事素材，拓展视野;通过写随笔，提高自己的审美鉴赏能力，实践写作方法，丰富自己的写作材料，提高自己的写作水平;阅读好书，去品评鉴赏，以提高自己的审美情趣，并做相应的摘录与点评。这些都是有益的。

新技术条件下的实践与探索才刚刚开始。在教学实际中，更多的想法，只有走进去，才能感受更多，领会更深。新技术条件下的语文教学让我们有了更多思索，让我们有了更多的机会，也让我们有了更多的领悟！如何让技术为教学服务，为课堂增彩，为学生助力，将是以后教学中不断摸索的方向。

（陈振宇  苏州市第三中学  234000）