校区间文化应该“文化相融，相互呼应”

滕亚杰

灯市口小学的前身是私立育英学校小学部。在一百多年的发展历程中，逐渐形成了“民主、平等、自由、博爱、科学、进步”的教育理念，以及“有教无类、因材施教、全面发展、为用而学”的办学特点。灯市口小学优质教育资源带成立后，以百年育英文化为基础，融合北池子小学“凝思笃行、和而不同”的办学理念、东高房小学“绿色校园、绿色生活”的办学目标，资源带形成了总的办学理念——“让每一个生命绽放光彩”。

但是，有了总的办学理念，并不意味着各校区就不能有特点。我们的想法是，在文化共识包容的基础上，讨论形成初步发展规划，四校区携手，凝聚力量，同步发展。比如，位于景山公园附近胡同里的东高房校区，以“绿色学校、绿色生活”为理念，多年来坚持绿色环保教育，着力打造绿色环保校园。我们就把东高房校区当作资源带的环保教育领头羊，让他们到各校区演讲，宣传他们“以废换绿”的理念，号召大家都做环保小主人。现在各校区都学东高房校区的做法，进行废品回收，垃圾分类，师生用卖废品的钱买来树苗，各校区的师生一起去植树，真正做到了“以废换绿”。

北池子校区的校址凝和庙，是市级文物保护单位。学校古色古香的建筑和优雅的环境，给人特别安静祥和的感觉，是一个特别适合读书写字的地方。学校多年来也一直以书法为特色，致力于弘扬中国传统文化。于是，灯市口小学优质教育资源带统一装修时，特别保存了北池子校区的特色，并鼓励校区负责人一定要延续校区的书法特色，并把它发扬光大，让每一个在北池子校区的学生，经过三年的传统文化熏陶，都能腹有诗书，而且都能写一手漂亮的毛笔字。endprint