难忘的眼睛

我见过很多眼睛，有清澈的，有浑浊的，有天真的，也有贪婪的，但最让我难忘的是我们语文老师的那一双眼睛。

我们语文老师的眼睛又圆又大，眼睛乌黑乌黑的，乍看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿！老师的眼睛还挺神的呢！（“挺神”写出了“我”的语文老师眼睛的与众不同。）

记得那一次考试前的复习课，复习的是关于《暮江吟》这首诗。老师向我们提问：“残阳是什么意思？”我一时记不清了，也没料到她会问我。可老师偏偏要我回答。我站起来，不由自主地望着老师的眼睛，那明亮的眼睛里透着启迪的目光（作者细致观察，写出了这时老师目光的特征。启迪的目光，正是打开知识的窗户），好像在暗示我：这不是上周五学过的吗？噢，我一会儿就想出来了，原来“残阳”就是快要落山的太阳。我明确地作了回答，老师的眼睛又向我投来肯定的目光。（以学生学会知识为快乐，这就是老师的高尚之处。）

老师平时虽然对我们很宽容，但他在讲课时却很严肃，不允许我们在下面乱讲话。那次上语文课，我趁老师全神贯注讲课的机会，在座位底下与同桌谈论昨天看过的一部影片的情节。正当我们说得津津有味的时候，突然，教鞭在我课桌上发出了不轻不重的“啪啪”两声，我俩猛地抬起头来，老师早已站在我们面前了。她的眼睛里流露出严肃的目光（严肃的目光制止了“我”的不好的习惯，让“我”明白了是非），使人敬畏，我再也不敢“开小差”了。 又有一次，几位老师要来我们班听老师讲《田忌赛马》这一课，课讲了一半，老师提问：“田忌第二次赛马为什么胜利了？”我马上把手举得高高的，老师叫我回答。我站起来，见听课的老师一齐看着，我心里怦怦直跳，回答时结结巴巴。我抬头望着老师，只见老师的眼睛向我投来鼓励期待的目光（鼓励期待的目光给了“我”自信，是“我”打开知识大门的钥匙），似乎在说：“别急，大胆些。”我望着老师的眼睛，胆子大了，声音响了，回答流利多了。于是，老师的眼睛又流露出赞许的目光。 还有一回，我得了重感冒，医生要我休息几天。几天下来，我耽误了一些功课，真急死人！一天傍晚老师来看我，她坐在我的枕头边，抚摸着我的头，用慈祥的目光看着我（慈祥的目光饱含着关爱，让人如沐春风），好像在说：“有我们大家帮助你，你会赶上来的。”我得到了极大的安慰，不那么着急了，决心好好养病，早日回到学校。

老师的眼睛是平常的，但老师的眼睛又是特殊的，老师用无形的目光牵引着我们每个人的心，引导我们在知识的海洋里遨游。老师的那双眼睛，让我永远也忘不了。（总结全文，首尾呼应。）

这篇文章的主旨是歌颂老师，老师值得赞美的地方很多，但作者都一概抛弃不写，只选取了“人类心灵的窗户”——眼睛这一点来写，并通过四个事例来表现老师眼中的“启迪”“严肃”“鼓励”和“安慰”。这样就生动形象地刻画了一个和蔼可亲、关爱学生的教师形象。虽不着一句赞语，但作者对老师的崇敬之情却溢于言表。这就是抓住一“点”，写深写透的好处，希望同学们能认真揣摩这种写法的特点，潜心领悟这种写法的妙处，也写出栩栩如生、让人读后过目不忘的人物形象来。