论小学音乐教学中多媒体技术的整合

何芸

摘 要：随着互联网技术的不突破发展，多媒体技术也相应地获得了发展，满足了人们物质文化多元化的需求，并被广泛运用到人们生活中的各个方面。随着素质教育推进，新课程标准要求教育要与多媒体技术相结合，以提升学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。小学阶段处于教育的启蒙阶段，对知识充满了好奇和求知，在把多媒体技术引入到小学音乐教学实践活动中，有利于陶冶小学生的情操，培养小学生的审美能力，最终为提升他们的综合素养奠定基础。

关键词：小学音乐；教学；多媒体技术；整合

多媒体技术是互联网技术发展的产物，随着它不断满足人们多层次的物质文化需求，成为人们生活中不可缺少的一部分，被人们广泛应用于生活环境中的各个方面。随着社会的发展，教育系统也在发展，要求在教育系统内进行教育教学改革推行素质教育，而新课程标准提出了新的要求指出教育教学活动要与多媒体技术相结合，以培养学生的综合素养，从而促进学生的全面发展。把多媒体技术引入到小学音乐教学中，适应了时代发展的需求，响应了素质教育的要求，具有一定的理论和现实意义。

一、阐释多媒体音乐课

多媒体音乐课，指利用多媒体计算机作为音乐教学活动开展的辅助工具，以求音乐课达到最大效能化。多媒体音乐课具有：多媒体计算机的可集成性和可控制性、信息资源的丰富性和多层次性、运作的跨时空性、内容超容量性、艺术手段多样性等特点。多媒体技术运用到音乐课堂上，它可以使音乐、图像、动画、色彩、人物等多种元素有机组合在一起，利用多媒体技术生动、直观、形象地表达出来，可以让人们在音乐的旋律中，美妙的节奏中，动态的画面中获得一种美的体验，从而陶冶人们的情操，培育人们的审美能力，以求音乐资源的最大优化配置，使音乐课发挥最大教育效能。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的运用

（一）创设音乐情境 调动学生积极性

利用多媒体技术创建音乐教学情境，给学生提供良好的音乐欣赏意境，激发学生对音乐的审美兴趣，调动学生对音乐的关注。根据不同的音乐教学阶段，这种音乐情境具有不同的音乐教育效果：其一、在音乐教学的开始阶段和结束阶段：音乐知识和优美旋律可以激发学生学习音乐和欣赏音乐的兴趣；纯粹的音乐情境可以调理学生的心理；音乐的节奏美可以愉悦学生心情。其二、在音乐教学的各个开展环节：能够把音乐教学各个环节衔接起来，使各个环节浑然天成一体，以达到对音乐美的全面把握和体会，从而使审美心境得以培养，音乐审美力和求知欲得以激发，音乐综合审美意境得以优化。利用多媒体技术为音乐教学氛围创建声形相互交融的音乐情境，使音乐效果得到全面深化，诱发学生的美感，培养学生的综合审美能力。例如：《小燕子》是二年级第一学期教学中的一首歌曲。情感目标是要求学生能够从这首歌曲中体会到春天来了，春天的欣欣向荣。根据这首歌的主旨，我们可以设计一个教学方案，以引导为主，通过教师描述春天来的各种美好的场景，调动学生对这首歌曲的期望值，然后以MTV形式播放这首歌曲，MTV一放映就把学生的热情和注意力激发出来，而后教师利用这一情感浓厚的情境马上开始《小燕子》音乐的教唱教学活动，就会有成效突出的效果。

（二）促进思维发展 培养学生想象美

想象力和创造力是教育教学目标中所要求的学生能力，它们也是培育审美能力过程中最基本的要素。在音乐教学中发挥学生的想象力去追求美，有助于培养学生的创新思维，使学生的创造力得到发展。多媒体技术整合在音乐教学活动中，改变了音乐传统的单线条教与学教学方式，使师生和生生都形成互动融入生动、鲜活的音乐氛围中，使学生在获得美的思维和欣赏力的同时，更能地发现美、创造美。例如：《两只老虎》是一年级下学期的一首富有童真的歌曲，这首歌曲趣味性地讲述了两只老虎可爱顽皮的场面。教学目标要求通过乐曲短快的节奏和旋律，让学生区分并比较四分音符、八分音符和十六分音符不同，通过音符的节奏点让学生想象音乐的具体形象体现，从而扩宽学生想象美的空间和余地。我们把《两只老虎》的音频加以剪辑，并与动画、字幕等相结合创建《两只老虎》学习的音乐情境。上课的时候，教师把视频播放出来，随着音乐旋律的播放，让学生可以根据视频中《两只老虎》的字幕用肢体语言表现出来，并随音乐旋律表现动作。然后教師向学生讲述并示范四分音标、八分音符和十六分音符时老虎动作力度如何，脚步轻盈度又是多大幅度，从而把音律与肢体形象相结合，使两者相互彰显对方的美。最后在转移到视频上来，教师播放纯动作动画，让学生根据动作配音乐旋律和节奏，同时让学生把节奏演奏出来。尤其注意的是，教师要抓住良好互动机会，让学生在认知歌词的基础上，利用多媒体平台，把歌词、曲、旋律、节奏、图片等这些音乐元素紧密整合起来，开展寓教于乐音乐教学活动，让学生随音乐动起来，让动作彰显旋律和节奏，在旋律和节奏中展示形体美从而达到在乐中学和学中乐。

三、结语

随着素质教育的呼吁声在教育系统中高涨，广大音乐教育工作者要转变教学理念，站在时代发展的高度，审视音乐教学的发展，积极把多媒体技术与小学音乐教学有机整合起来，促进小学生全面发展，提升小学音乐整体学业水平。

参考文献：

[1]孙红叶.小学音乐教学多媒体的有机整合[J].科学之友，2007，（4）：127-128

[2]马丽.浅谈小学音乐教学与多媒体的有机整合[J].中国校外教育（理论），2009，（8）：975