客家山歌的传承方式研究

2015-06-11赖瑜明梅州市梅县区木偶传习所广东梅州514700

戏剧之家 2015年9期

赖瑜明（梅州市梅县区木偶传习所　广东梅州 514700）

客家山歌的传承方式研究

赖瑜明
（梅州市梅县区木偶传习所广东梅州 514700）

客家山歌是客家民间艺术的瑰宝，是重要的国家非物质文化遗产，其发展与传承是依靠客家人代代相传完成的。但是，客家山歌传统的传承方式已经不能满足现实社会与人们的实际需求，探索客家山歌的传承方式已经成为传承和发展客家山歌的重要课题。文章分析了客家山歌传承的困境，探析了客家山歌的传承方式。

客家山歌；困境；传承方式

客家山歌是一种古老的土著艺术，是经过千百年的流传保留下来的一种具有非常高鉴赏价值的艺术形式。由于客家山歌的表现手法、载体等相对单一，唱法比较深奥，不容易被学习和掌握，影响学习兴趣，致使客家山歌的推广难度相对较高，客家山歌的传承与发展面临很大的难题。因此，客家山歌应该以时代的眼光来审视山歌，并以此为灵感，不断地丰富山歌内容、演唱方式、传播方式，实现山歌的“新唱”，使客家山歌重新焕发新的光彩。

一、客家山歌传承发展的困境分析

客家山歌的传承与发展已经陷入了青黄不接的困境，导致客家山歌出现传承困境的原因主要包括以下几个方面：

（一）多元文化的冲击。在信息时代，人们可选的娱乐方式众多，客家山歌的音韵已经不能满足人们的需求，尤其是年轻一代，在多元化文化的冲击下，客家文化、音乐等已经不能满足年轻一代的文化需求。

（二）创新力度不足。传统的客家山歌都是遇山唱山、遇水唱水，与现代社会生活之间的差距相对较大，再加上客家山歌的配器、调试结构、旋律等过于单调，缺乏创新，不能吸引年青一代的注意，这是限制客家山歌传承与发展的重要因素。

（三）宣传力度不足。客家山歌与流行音乐的传播渠道不同，缺乏在网络、电视台以及电台等媒体中的宣传，年轻一代听到的都是现代流行歌曲，很少有机会接触到客家山歌，还有一些年轻人觉得听民族音乐很土，影响了客家山歌的传承与发展。

二、客家山歌的传承方式分析

正如上文所述，客家山歌在多元文化的社会背景中面临着生存、传承以及发展的困境，如何保护、传承与发展客家山歌，赋予客家山歌新的生命力，已经成为一个紧迫、不可掉以轻心、严峻的问题。因此，应该采用多样化的传承方式进行客家山歌的传承与发展，客家山歌的传承方式主要包括以下几个方面：

（一）舞台艺术人才的传承方式。客家山歌剧是基于客家山歌而发展形成的一种戏曲舞台艺术，客家山歌剧的发展与客家山歌的传承和发展存在着紧密的联系。客家山歌剧在剧目创作、演员表演等方面的创新，出新戏和新人才，推出一批青年观众喜爱的优秀剧目作品以及优秀舞台艺术人才，由观众喜爱的艺术人才演唱传统的客家山歌，能够保持客家山歌的传统唱法，当掌握了客家山歌的唱腔风格之后进行创新，这样又能够赋予客家山歌全新的艺术形态和内容，实现客家山歌的“同中有异、异中出新”，这种创新式的传承方式能够实现唱腔、内容以及艺术表演形式的创新，对于客家山歌的传承与发展具有非常重要的推动作用。

（二）现代音乐与原生态唱腔融合的传承方式。客家山歌讲究原汁原味，但是许多客家山歌比较简单和粗糙，并且还有许多雷同的现象，旋律线条没有明显的起伏，这样很容易让人感觉到乏味，再加上现代劲歌热舞的诱惑，年青一代更倾向于形式多样化的流行音乐。因此，针对这种现象，在保护客家山歌原汁原味的基础上，应该将现代流行音乐元素融入到客家山歌中，为客家山歌勾勒一缕时代气息，例如，《月光光》这首流传已久的客家山歌，由歌手邱幸仪进行了再次创作，通过融入现代流行音乐，赋予了这首客家山歌全新的风味，获得了广泛的好评。

（三）教育工作者的传承方式。学校教育是客家山歌传承与发展的重要阵地，即客家山歌不仅可以到电台、电视台、网络、农村、城镇、机关现场进行演讲传授，还可以到大学、中学、小学等举办客家山歌课堂培训。讲课方式不仅包括传统的“口传心教”，还融入了现代教学理念以及教学方式，尊重学生的个性特点与差异性，坚持“因材施教”的原则，选择合适的教材，例如《演唱山歌的基本要领》、《客家山歌擂台斗歌基本常识》等教材，为学生学习客家山歌提供一个清晰的轮廓，尽快地让学生了解客家山歌的魅力，可以采用口头润腔进行授课，这样能够让学生亲身体验客家山歌的韵味。针对该种传承方式，需要一批热爱客家山歌的教育工作者，创建一支素质优良的传承客家山歌的师资队伍，已经成为客家山歌的传承与发展的重点。