美国研究表明eMSS系统可助新教师成长

据美国新教师中心网站（newteachercenter.org）2014年12月15日报道，新教师入职后没有得到及时的指导和帮助往往是新教师流失率比较高的原因之一。2002年，“使学生成功的电子导师”（e-Mentoring for Student Success，eMSS）系统被开发并投入使用。开发该系统最初的目的是为美国数学和科学教师提供在线辅导。如今，该系统已经升级为美国新教师的在线辅助平台。该应用由美国国家科学教师协会（NSTA）开发，由美国国家科学基金会提供资助。

根据研究，eMSS系统是辅助新教师成长方面效果最显著的工具之一，尤其是对于偏远地区学校的教师而言。它鼓励新教师进行实践反思，促进教师成长和学习，并且能够有效地建立在线学习社区。佛罗里达中央大学的一项研究表明，eMSS所具有的庞大的交流社区、优质的在线资源等是使新教师获益的几个关键因素。

eMSS对所有用户开放，主要板块包括教师论坛、在线资源、社交网络。通过该平台，每位新教师都可以得到来自相同年级、相同科目且经验丰富的导师的一对一辅导，并从导师处获得关于自己教学实践的反馈。

（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心张文丽编译）