提高学生学习书法兴趣的初探

王正民

【中图分类号】G633.6

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。对于书法教育也一样，作为教师要从课堂教学入手，改变传统的教育模式，创新教育教学方法，积极的拓宽书法教育渠道，注重在课堂上活跃气氛，丰富他们的学习思路，锻炼他们的想象力和创造力，增强他们学习的积极性，主动性，让他们在学习中享受快乐、感受成功、提高自信心。

一 、正确引导 激发情趣

对初学书法的学生来说，必须正确引导，使之对书法艺术产生兴趣。要打破在书法教学中，老师单纯地向学生讲授一些用笔、运笔、笔画的写法和字形结构等理论知识，这样长久下来会使学生感到空洞而枯燥，使他们望而生畏，不想接近书法，从而使他们逐渐失去了学习书法的兴趣，所以说正确引导他们，充分调动他们自主学习书法的情趣，是激发学生学习兴趣的关键。作为书法教师，我们应该多利用业余时间，让他们多了解书法的来源及历史、书法的成就、学习书法的意义等内容来丰富他们的书法知识，从而激发他们的学习兴趣。

二、作品欣赏 唤起兴趣。

书法作品的欣赏，是学生学好书法的很重要的环节。对于书法教学时，教师应有重点地选择一些碑、帖引导学生欣赏、品味。并用艺术化的语言对作品的艺术性进行描述，来激发学生的情感，陶冶学生的心灵，从而提高学生的审美能力。在书法作品欣赏时，教师可以先整体的描述：介绍作者的生平以及作品诞生的背景。接着对作品进行讲解，要选有代表性、典型的字仔细分析。同时更为重要的是教师还应该教给学生如何通过作品去感受书法家的气质、情感及审美追求。使学生能深刻体会到书法中所孕育中的美。

三、营造氛围 激发兴趣

学生学习任何一门功课，对教师的认可程度很大意义上决定着他对这门功课的兴趣。在书法教学中，教师首先要用自身的涵养和温和的态度去接纳学生；再者，在教室里悬挂自己比较满意的作品或临摹、历代名作，为学生营造了一个学习书法的氛围。这是老师搞好教学的第一步。还有最重要的是教师本身要不断学习，注重提高自身的专业素质，不断创造出好的作品，来给学生展示，让学生从心里认可你。

四、多元评价 保持兴趣

教师的评价是否及时、得法，对学生学习书法的效果影响很大。特别是课堂上，学生在写字的时候，教师必须在学生中间巡视，发现问题加以指导，要多多表扬你的学生。所以学生写不好的地方，也要找出他字的优点进行表扬，切忌不要打击他们的积极性，要让他知道通过自已的努力，也可以把字写得非常好，要逐渐提高他学习书法的热情。使他们能始终保持学习书法的兴趣。

五、 展示自我 享受成功

在学习过程中要学会给学生展示自我的机会，让他们能在心理上得到满足，自信心得到增强，享受成功带来的喜悦。为此，学校每年都要至少办一次学生书法作品展或书法比赛，给学生提供一个展示才艺的平台，为学生创设相互学习、相互交流的机会。不仅颁发荣誉证书，还颁发精美实用的奖品，以此来鼓舞学生学习书法的兴趣。同时还鼓励学生适度参加各级别的书画展和比赛。挖掘他们的各种潜力，使他们的从内心上真正的喜欢上书法，由被动学习变为主动学习。

兴趣是學生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名书法教师，要想方设法地调动他们的学习兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。让他们感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐。一种享受美的教育过程。这样也就达到了学生学习书法的目的及意义。