浅谈新课改下小学高年级数学教学方法

施晓静吉林省白城市洮南市向阳乡中心校

浅谈新课改下小学高年级数学教学方法

施晓静吉林省白城市洮南市向阳乡中心校

小学数学是一门益智类的课程，学习数学有助于培养学生的逻辑思维，还有应变思维。数学课程从小学到高中一直是我国教育的重点课程，由此可见数学这门课程的重要性。作为一名小学高年级的数学老师，数学教学不单单是教会学生数学的解题方法，更要教给学生独自解决问题的方法，培养学生独立思考问题的能力以及培养学生数学思维能力。高年级的小学生比低年级的小学生已经有了一定的数学知识基础，而且学习起数学来更加的灵活，具备了一定的思考能力。作为数学教师，要提高学生的数学能力，提高教学质量，应该注重教学的灵活性和趣味性，多与生活相结合，培养学生对数学的学习兴趣。通过科学的教学方法，进行数学教学。笔者结合自身的教学经验，讲述了小学高年级数学教学方法，为高年级数学教学提供一份参考。

新课标；小学数学；人教版；教学方法

小学高年级数学教学对于学生日后的数学能力培养和数学发展有着至关重要的作用。近些年来，越来越多的教育学者和专家都对小学高年级数学教学展开了研究。作为高年级数学教师应该根据当前的形势进行教学方法的改革，运用科学的教学方法，提高学生的学习能力和数学思维，培养学生的数学兴趣。老师在教学过程中应该给与学生一定的独立思考时间和空间，并将教学与生活进行有机的结合，提高学生的数学能力。在新课改的背景下，老师应该与时俱进，不断改进教学方法，寻求最佳的教学路径。

一、当前小学高年级数学教学方法

当前，小学高年级的数学教学方法种类比较多。老师不同教学方法就千差万别，数学老师在教学的时候会根据课程内容进行规划，然后根据学生的实际情况进行难易的搭配，然后运用适当的教学方法。但是，教学方法的制定未必就能带来学生成绩的变化，很多情况下，老师制定了教学方法，可是由于多种原因，在现实教学中不能实施，或者是实施起来并不能收到想要的教学效果。这就需要老师在制定教学方法的时候要注意贴近性，不要只追求新、变，而失去了教学方法的真正意义。

一般情况下，在小学高年级数学教学中出现最多的教学方法就是，老师通过板书在讲台上讲解，然后学生进行被动的接受。这种教学方法存在着极大的缺点，首先，教学方法呆板、无趣，不能吸引学生的注意力以及引起学生的学习兴趣，所以学生在数学课上并不积极。其次，这种教学方法，让学生成为了学习的被动者，学生应该是课堂的学习主体，而这样的方法使得学生不能自由发挥自己的想法，使得思想受到了束缚。再次就是这样的教学方法需要学生全神贯注的听，因为数学是一种连贯性、思维性极强的学科，所以一旦其中一个环节没有听到就会导致后面的整个内容都不能理解。但是这种教学方法的一大优势就是可以让学生在最短的时间内获取足够多的知识。

还有一种常见的方法就是通过向学生提问来进行数学知识的讲解。这种教学方法，在实施中有很多的问题。首先，学生刚刚接触一个新的知识点，并没有一定的基础，采取这种方法，会有很大的难度，而且这种方法降低了教学进度。使得教学缓慢，而且学生理解上也会存在一定的偏差。

在当前新课改的背景下，作为小学高年级数学教师应该努力进行教学方法的改进，在原有的教学方法上，提取精髓，摒弃糟粕。帮助学生提高数学能力。同时，还要进行教学方法的创新，这样的做法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望。

二、新课改背景下小学高年级数学教学方法

随着小学数学教学的改革，为了紧随教学的改革，就需要小学数学老师不断的改进自己的教学方法，根据以往的教学经验进行方法的总结，不断的对教学方法进行创新、改革，提高小学高年级数学教学质量，培养学生对数学学习的兴趣还有自身的数学能力，为学生以后的发展奠定坚实的基础。

数学教学要与生活相结合，化解数学知识的难度帮助学生们理解教学内容，培养学生的学习兴趣。例如在一次五年级数学教学课中这节课的主要课程就是进行乘法的讲解。为了帮助学生理解数学知识。我在进行教学讲解之前提前准备好了5个苹果、还有3个梨、还有两个柚子。拿到教室之后同学们都比较惊讶。于是我就开始说道：“同学们，又跟父母一起买水果的经历吗？”大家异口同声地说：“有！”“那你们会计算他们的价格吗？”又有一些同学说“我会！”“使用什么方法呢？”我问道，一些同学说加法。我介绍道，今天老师交给大家一个更简单的方法，这样就可以在生活中帮父母计算价格了。我首先介绍道，假如一个苹果2元钱，那么5个苹果多少钱同学们用笔算了起来，答案肯定是10元。然后我说咱们今天学习一个简单的方法然后在板书中写到：

然后进行仔细的介绍，同学们听的聚精会神。之后我又用梨、柚子举例进行乘法的讲解，并让学生自己亲自上台计算。这样的课程方法安排为同学们创设了一种情景，提高了教学质量，并培养了学生的学习能力。让学生能在体验中，学习到知识。

再如，进行《观察物体》讲解中，我采用了探究的方法，进行教学，课程开始，我将学生分成几个小组，然后给每一个小组发了一些简单的立体图形，然后让大家进行观察，并提出了一些问题，例如：你看到了几个面，你看到了什么图形？让他们把自己看到的图形用笔画下来。通过这种教学方法，提高了学生的动手能力，和探索知识的能力，真正的把课堂交给了学生，让学生做课堂的主体。并收获了更好的教学效果。通过不断的探索，小学高年级数学教学方法在不断的丰富，对学生的学习能力培养也发挥了巨大的作用。

三、结语

小学高年级教学是由老师与学生共同配合才能顺利完成的，高年级数学教学对学生日后升入初中、高中学习数学有着极高的影响力。高年级数学教学不能只进行数学的知识的讲解，还要教会学生如何自主学习，培养学生的数学能力。在新课改背景下，老师应该不断的改进教学方法，紧跟教育发展的形势，制定出科学、合理的教学方法，进行教学的实施。

[1]魏巍.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].现代阅读,2012(10)

[2]徐文美,王桂英，赵清明.浅谈如何将新课标融入小学高年级数学教学[J].中国校外教学，2012（05）

[3]王彬.浅析小学数学课程评价的多元化处理[J].现代阅读(教育版).2013(03)

[4]李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读(教育版).2013(03)