如何在语文教学中培养学生的创新思维能力

余宗兰

摘 要：本论文探讨了新课程体系下教师在语文课堂中应增强学生勤于思考，善于创造的能力，并为其提供创造的机会和条件，使学生获得知识和技能并重，成为一个富有创新精神的新时期合格人才。

关键词：语文课堂；思考；创造；能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-393-01

《基础教育课程改革纲要（实行）》中明确提出基础教育要以邓小平的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。这是新课程的灵魂，是贯穿新课程的一条主线。要体现这一目标，在新的课程体系下，就必须改变原有只注重学生知识传授而轻视学生能力培养的课堂教学模式，转变为要充分发挥学生的积极主动的学习态度，增强学生勤于思考，善于创造，使获得知识和技能并重，为今后学生成为一个真正的社会人打下坚实的基础。

教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，学生时期正是培养创新精神的黄金时期，同成人相比，学生的好奇心和好胜心强，没有过多的思想束缚，敢想敢做。教师必须转变那种妨碍学生创新精神和创新发展的教育观念，教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化停滞了。在课堂教学中应鼓励学生大胆思考，敢于创造，并为其提供创造的机会和条件。那么怎样在课堂中培养学生的思考和创造能力呢？

一、要鼓励学生在课堂中善于幻想

幻想是创造想象的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想象。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。牛顿因为一个苹果落地，展开丰富的幻想，发明了万有引力定律，莱特兄弟因为幻想能够有一双像鸟儿一样的翅膀在空中自由飞翔而发明了飞机。因此，教师在课堂中要鼓励和引导学生异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解，作为教师，不能因为与你的课堂设计无关而粗暴的加以否决，这样只会严重挫伤学生的想象力和创新力。

二、激发和发展学生的问题意识

人的创造性思维往往从问题开始。达尔文因此创立生物进化论，爱迪生因此创造了上千种造福人类的发明。学生在课堂上往往天生好问，作为教师必须抓紧时机，保护和发展他们的好奇心。有些学生对一个问题总有好几种问法，教师在上课时，应该把问题交给学生，而不是教师开课就抛出问题，像打拳那样形成一定的套路，让学生形成固定的思维模式，这样就会限制学生的思维发展，严重制约了学生的创造力。新课程体系下，教师必须要把课堂交给学生，把问题还给学生提，让学生提出问题后，自己思考，在课文中和生活实践中找出答案。教师要引导学大胆提出问题，比如可以让学生通过提出下列问题：这篇课文作者是怎样写的？ 这样写有什么好处 ？假如是你会怎么写？从中你学到了什么东西？而学生通过这些问题的提出不光能够解决一篇课文，还能过锻炼他们的提出问题的意识和解决问题的能力。教师也能够通过课堂让孩子去发现问题，解决问题。

三、教师要正确对待学生的提问

由于小学生的好奇心，知识面狭窄，生活经验简单，他们在课堂上尝尝会提出一些幼稚的甚至让人捧腹大笑的问题，还会打破沙锅问到底，不厌其烦，让教师有时也难以招架，这时教师就要讲究对待学生的提问艺术。在课堂中教师要鼓励学生提问，启发孩子提问，不要讽刺、挖苦、嘲笑他们，正确的和错误的问题，教师要耐心解答，给予适当的表扬和鼓励。千万不要置之不理，甚至嫌弃，打消他们的积极性。如果这样就会打消学生的积极性，让他们今后不敢或不愿再提问题，他们就会彻底的丧失了对周围世界的兴趣和热情，学生的创新精神就会彻底失去。

四、在课堂中为学生提供良好的思维创造条件

创造是一种顽强、细致并富有灵感的劳动，创造性包含着能超越传统的知觉和思维方法，它要求一个人能往返于幻想和现实之间，能够大胆的展开想象。因此作为教师在课堂中应尊重学生的想法和逻辑及想象，必须对学生无拘无束的猜想有一种高度容忍的精神，有敢于支持学生超越平凡与现实的愿望，有接受不一定有的和不可能有的事物的倾向。学生在不同的探索活动中所表现出的对事物的理解和想象，有他们自己的理论、方法、思维，有时很不符合大人的逻辑思维，但正是这种独特的探索方法和匪夷所思的方式，才会是他们的世界奇异多彩。教师在课堂中应给学生提供思维创造的大舞台，一是要努力扩大学生思考的空间，鼓励学生要打破书本知识和课堂的限制，鼓励他们用自己的生活经验去探索调动他们用多种感官去获取信息和掌握知识。教师可以多进行一些探究性的游戏活动、感知活动、操作活动，以此调动学生的创新意识。二是教师要协助学生收集和组织相关资料，尽可能地提供探索发现的根据，不要一味的限制学生寻求答案的途径，鼓励学生主动根据自己的问题内容的不同理解，对自己需要的材料用各种方法分析和归类。三是在课堂中要多给学生提出问题、设置情境启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人合作活的知识、解决问题。

创新是一个民族活的灵魂。一个国家如果没有创新力，注定会走向灭亡，一个课堂如果没有创新力，注定会枯燥乏味，一个儿童没有创新力，注定会成为芸芸众生中的一粒沙子。作为新时期的教育工作者必须要走在时代的前沿，以饱满的热情迎接新的挑战，推动新课改向前发展。