关于初中语文阅读教学技巧的研究

庄鑫

摘 要：阅读教学在初中语文教学中占有极大的比重，阅读技巧对初中学生阅读能力的提升有着非常大的影响。在语文阅读教学中，只有采用科学、适宜的方法进行教学，初中语文阅读教学的质量和效率才能得到有效的提高。本文主要是对阅读教学方法和学生思维方式等进行了研究，旨在对初中学生的阅读能力进行提高。

关键词：初中教育；语文教学；阅读教学；技巧

中图分类号：G634 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-325-01

初中语文阅读教学在学生阅读能力的提高方面起着至关重要的作用。为了确保阅读教学的这一作用能够真正得到发挥，阅读教学所使用的方法和技巧不仅要具有较高的科学性和适宜性，还要展开具有针对性、技巧性的教学方法，以便在此基础上提升阅读教学的质量和效率，从而确保学生的阅读能力和思维能力可以得到更好的提高。

一、利用梯度引导方式进行阅读教学

在初中语文阅读教学方法都比较传统、单一，阅读教学的技巧性也不足。初中语文阅读教学所使用的方法一直是学生带着问题自己阅读文章，然而教师告诉学生答案；而另一种方法则是学生听教师读课文。这两种教学方法都是以教师为主体，学生在教学中的作用没有得到真正发挥。例如，语文教师在阅读课文后，需要针对课文内容提出问题：“课文内容所表达的主旨是什么？”。当学生听到教师的提问后，可能会反复重复这个问题，该过程也是学生思考问题的过程，特别是对处于初中学习阶段的学生而言，该阶段学生的思维还不够成熟，教师突然提出的问题会扰乱学生原来思考问题和分析课文内容的角度，所以只能通过在文中寻找答案的方式解决问题，有些学生甚至会因紧张或其他原因而无法给出答案。

二、阅读教学需要转变思维方式

由于传统语文阅读教学方式缺乏一定的技巧性，以至于初中学生的阅读能力和思维能力无法得到有效地提升，而要想改变这种教学现状，语文教师必须要突破传统教学方式对语文阅读教学造成的限制，提高阅读教学方式的技巧性，以便使激发学生的学习积极性，从而确保学生的学习能力和阅读能力可以得到提升。同时，语文教师也需要让学生拥有一定的自主阅读空间和时间，加强自身与学生之间的交流沟通，以便确保学生能够积极、主动的参与到阅读学习中去。例如，在阅读一篇文章的时候，语文教师不应让学生带着其提出的硬性问题记性课文阅读，而应在学生阅读完课文后，加强与学生之间的交流，以便通过这种方式使教师能够更好地掌握学生对课文的见解。在初中学习阶段，学生的表达能力和思维能力不够成熟，对文章的理解能力还有待提高，但学生对课文内容也会有自己的见解，所以在教学过程中，语文教师不需要让学生根据自己的讲解思路去理解课文，而应该鼓励学生多发表自己的见解，以便通过这种方式提高学生的理解能力。

三、传授学生阅读技巧，培养学生的阅读能力

1、增强学生的理解能力

初中语文阅读教学的质量和效果要想得到增强，则教学方法必须要具有较高的技巧性和适宜性，以便使学生能够通过学习加强思维能力，从而达到提高学生阅读能力的目的。同时，为了提高学生的考试成绩，语文教师应采取具有针对性的方法对学生进行阅读训练，鼓励学生依据自己的理解角度对课文内容和问题进行分析，从而确保学生能够真正理解课文的含义。

例如，在一次语文考试中，有一道阅读题目：一位男孩家的房子上有个马蜂窝，因为害怕马蜂会飞进屋内对男孩造成伤害，所以即便夏天非常热，男孩的家人也不会开窗，所以男孩决定将马蜂窝捅下来，而当马蜂窝被捅下来后，不仅男孩被马蜂蛰了，蜇人的马蜂也付出了生命的代价；当男孩了解到蜜蜂在蜇人后也会随之死去，男孩改到很内疚，因为马蜂也是为了保卫自己的家园，因此男孩决定不再做这样的事情，后来终于有马蜂在男孩家的房子上建造了新窝。针对这篇阅读题目，语文教师可以采用科学、有效地方法对学生思考方式和思维角度进行引导，并依据题目内容提出一些问题，让学生在文章中寻找答案，比如，教师可以提出问题：（）—我捅了马蜂窝—（）—房子上又有了新的马蜂窝。通过这些问题的提出，可以让学生更好地理解文章作者的写作思路，也能够确保学生更快、更准确的找出问题的答案。

2、培养学生的阅读能力

初中学生的阅读能力要想得到提高，不仅需要语文教师采用科学的教学方法予以帮助，学生也应增加自身的阅读量，从而确保自身的阅读能力可以真正得到提升。

为了提高学生的阅读能力，学生必须要积累一定的阅读量，只有通过阅读丰富且多题材的文章，学生的词汇量才会增加，阅读量也会更加丰富，在此基础上即便是遇到不同风格的文章，学生也能够应付自如。同时，根据学生在理解能力上存在的差异，教师采用适宜的方法开展阅读教学，用不同难度的文章对学生进行阅读训练。比如，部分学生对说明文阅读不擅长，针对这种现象，语文教师应多鼓励学生阅读说明文，从而使学生能够更好地理解说明文。

此外，在学习和生活中，阅读都起着至关重要的作用。因此，在初中语文阅读教学中，语文教师应重视对学生阅读能力的培养，以及对学生思维能力的提升，并在此基础上激发学生的阅读积极性，以便达到提高学生语文成绩的目的。同时，为了增强学生的鉴赏能力，语文教师可以利用一些作品的唯美段落对学生进行阅读训练，以便增强学生判断文章好坏的能力，并使学生更准确的掌握文章的意境，从而确保学生的阅读能力和理解能力可以得到更好地提高。

综上所述，初中学生阅读能力和鉴赏能力的提高需要依靠语文阅读教学来实现。为了实现这一目标，语文教师应当对阅读教学方法进行改善，并增加阅读教学的技巧性，并阅读丰富且多题材的文章，以便提高阅读教学的质量和效率。

参考文献：

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