APP下载

语文主题学习在永丰

2015-06-03王艳

新课程·上旬 2015年3期
关键词:课外文章实验

王艳

去年到一所小学听课,听这所学校的两位“语文主题学习”实验老师之一邹老师介绍“语文主题学习”,我感到非常惊讶!

这之前,我们身边的小学语文老师,每学期都在赶着走,虽苦于总觉得这里没讲到位,那里又没过关,但因为要赶上进度,没时间作过多停留。但邹老师介绍的“语文主题学习”,一堂课要讲多篇文章,一学期要学几本书,还要学生背那么多,写那么多,这是怎么做到的?指定的那本教科书又是怎么完成的?学生对每篇文章都学懂了吗?学好了吗?“语文主题学习”,不仅仅让我惊讶,更给我留下一连串的疑问。

随着对“语文主题学习”的深入了解,我很快觉得它的指导思想是对的,并且有很好的前景,最重要的是它能让学生有更大的收获、更全面的发展。

目前,全国有3000多所学校加入此项实验,开展时间最长的在山东,个别学校有八年之久,他们已有一套行之有效的经验,学生的素养令参观的老师惊叹“这些学生太优秀、太棒了!”

“语文主题学习”实验是教育部、人事部“特级教师计划”语文教改实验项目,全国教育科学规划课题——“新学校行动研究”的重点项目,课题的主持人是国家督学、中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵。

“语文主题学习”实验是通过课内阅读、课内学习来学习语文的。

过去,我们有过很多教改,也有很多阅读资料的书籍,但大都强调课外阅读。如果语文的教学靠课外,英语教学毫无疑问还要靠课外,数学教学也要靠课外,我们的孩子能有多少个“课外”?我们提倡了几十年的课外阅读,我们多少学生实现了,多少家庭实现了?

所以,不要再去更多地寄希望于课外。对于80%的学生来说,我们要让学生在课内就把语文学好。不要精雕细刻,不要把每一句话都挖地三尺,把每一个词语都挖得冒出火星,否则,学生会觉得语文深不可测。

那么,什么是语文主题学习呢?凡是在课内进行大量阅读的语文教改实验,都叫做“语文主题学习”实验。因为“说得简单”,做法也简单,就是让学生在用■的课堂时间学完教材的基础上,其余■的时间在老师的指导下自主、自由地阅读!我想这就是“语文主题学习”的本真所在。

就在江西的一个偏僻的小县城,就在那所我听课的学校,就在他们两次外出学习回来,他们选择了两位愿意实验的优秀老师开始了此项实验。仅仅一年的时间,学生有了明显的变化(学生80%以上爱上阅读,会主动看课外书;阅读量是平行班的5至10倍;大部分学生朗读规范;学生的循环日记在语文主题学习杂志上发表;大多数学生能写得一手好字,学习成绩也名列年级前茅)。当然,在收获的背后,是这两位优秀的实验老师的艰辛付出,做了许多实实在在有效的工作。

只要是对学生好的工作,我们就愿意去做。在看到他们学生的变化后,领导非常重视这项实验,要把这项实验在全县范围内逐步推开。通过一次次的外出学习,一次次的请专家亲临讲座、培训,我县于2014年秋在全县范围开展。虽然是各校自愿报名参与,但27所小学就有24所小学参与,26所初中有12所参与,小学参与率近90%。尽管此项教学实验和教师平时的教学相差很大,尽管学校、老师都担心会影响教学成绩,尽管大部分学校只敢用一个年级或个别班开展此实验,但是老师是实实在在地用心去做了。大半个学期以后,我们再到各学校,看到了老师也能有模有样地进行语文主题教学,学生也有了很大的变化,真是欣喜!

拿领导及其他地方开展情况来看,就是要“先开枪,后瞄准”,“语文主题学习”实验需要完善,但是必须行动——在实验的过程中完善。

语文主题学习的主要模式有“1+x”模式、“x+1”模式和“x+y”模式,另外,还有在此基础上生发出来的其他课型,比如单元整体识字课、单元导读课、以文代文课、群文阅读课、习作指导课等。有位研究型的教师,人称肖大师,他还特别钟情于自己独创的聊课,不仅仅是在课堂上和学生聊书,还利用休息时间通过QQ和学生聊书。当然,这一系列的聊书活动,肖大师都有周密的布置与安排,包括谁在什么时候可以上QQ参与聊书。因为是学生自愿参与的,所以积极性高,效果好,不但可以促进孩子们多读书,还培养了他们思考问题、查找资料等方面的能力。

由于我们刚开始实验,经验不足,所以,从听课来看,展示给我们看的大多为“1+1”课型,也就是上一篇教材上的课文加“语文主题学习”丛书上的文章。老师将两篇文章有机整合,抓住共同的语言训练点来教学,这样教学最大的好处是节约时间,而且两篇文章还可以对比着来学习,加深学生的印象,提高学习效率,一课一得。

教师方面,对实验老师的要求是提高了,不是一定要老师的教学能力要有多强,而是需要实验的教师看大量的书,别的不说,首先配套的几本丛书教师就得先认真地研究一番。而从我们所了解到的情况看,实验的老师由于都是摸着石头过河,因此,面对的困难自然要大一些,付出的努力自然要多一些。

学生方面,由于教学方式的改革,由于丛书的可读性,由于教师教学活动多样,孩子们学习的热情更高了,读书的兴趣更浓了。三字经、千字文等经典诗文学生背得朗朗上口,他们的字更漂亮了,待人更有礼貌了,课上的交流更自信了,文章更棒了。阅读笔记卡、好书推荐卡、循环日记,做得一个比一个好,这充分展现了学生的语文素养。现代网络的发达,我县开通了语文主题学习交流群,老师在群里交流讨论,资源共享。在研究型教师邹老师的带领下,我县大多数学校将自己学校语文主题学习的实验目标定为:读好书、写好字、写好文章,这也是语文本真应达到的目标。

语文主题学习在永丰,永丰的语文主题学习在路上。且行且努力,我们将在今后的教学工作中努力学习,让老师抱团成长,让我们学生的语文素养得到更大的提高,终身受益。

编辑 马燕萍

猜你喜欢

课外文章实验
小满课外班
我的“课外老师”
做个怪怪长实验
细致入微的描写让文章熠熠生辉
放屁文章
小处着眼,写大文章
NO与NO2相互转化实验的改进
实践十号上的19项实验
课外实践丰富多彩