浅析中小学美术趣味手工课教学

王晓红

摘 要：手工制作课是中小学美术课程中的重要组成部分，对培养学生的动手实践能力和创造精神具有重要作用，上好手工课需要收集应用材料，注意激发学习兴趣，精讲多练，拓宽想象空间，促进学生的全面发展。

关键词：美术教学；趣味手工；浅析

农村中小学的美术课堂在富有趣味性的情况下，学生的参与才有主动性和积极性。而手工制作作为中小学美术课程中的重要组成部分，它的直观性、形象性、灵活性都相对比较强，特别是对于培养学生动手实践能力和创造精神，起着至关重要的作用。那么，怎样才能上好一节趣味手工课呢？笔者结合自身多年的课堂实践，认为应从以下几方面进行研究。

一、收集好课堂应用材料，随时调整教学方法

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。为了解决材料难准备的问题，在选择课题时我一般都会选和农村孩子生活相接近的题目。平时，教师还要多指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。

可能大家都会遇到这种情况：每次上手工课，走进教室的一刹那，发现学生的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上好手工制作课程，学生没有材料或准备不充分，再好的教学思路和设计也是“纸上谈兵”。当遇见这样的情形，我们就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品，解决部分学生材料不足的问题，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的学生，单靠批评是不能解决问题的，而要鼓励其参与小组的设计构思，协助其他同学进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。

二、注意激发学习兴趣，引导学生主动参与

激发学生学习兴趣，设计新颖的导课环节是至关重要的。比如，教学《阴阳剪纸》这节课，我在导课时，利用多媒体形式，在优美的音乐中欣赏普通剪纸和创新的阴阳剪纸，让学生用心看，并思考两种剪纸的区别和看后的感受，然后我出示自己做的阴阳剪纸，让大家和我一同讨论制作的步骤，我给学生演示，这是他们最感兴趣的，也是最能调动他们的兴趣的，除此以外，一些小细节的变化往往也会给学生带来惊喜，由此也能把学生的积极性调动到这节课当中。

三、精讲多练，给予充足的实践体验

要在有限的45（或40）分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂、措词得当、突出重点、突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，要充分集中学生的注意力。

四、鼓励学生求新，拓宽想象空间

比如，学习制作《二十面彩球》时，教师先示范做一个二十面彩球，然后学生动手制作，教师巡视并进行个别辅导。发现有学生还不能掌握的，教师就安慰他不要着急，可以引导他一起做。当学生初步完成后，就鼓励学生进行装扮：“你能在这基础之上进行创新吗？”“等一下，我们要奖励最有创意的同学。”到下课时，教室里几乎成了彩球的世界了。所做彩球有的在颜色搭配上做了创新，有的在球面上做了镂空，有的在装饰上别出心裁，让学生也体验了当一次设计师的滋味。

五、适时拓展课堂，促进学生全面发展

在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用拓展课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己的手工制品去美化自己的房间，用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。

总之，新课改下的手工课教学，对于广大美术教师来说，要实施趣味性的课堂教学，让学生乐学好学，提高教学质量是一个重要的现实问题。所以，我们每一个教师都应该以更新的理念、全新的观点、创新的姿态投入教学过程中，构建趣味性手工教学课堂。

编辑 韩 晓