浅谈初中数学教学

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摘 要：教师要重视对学生学习兴趣的激发，让他们喜欢上数学。

关键词：数学；兴趣；笔记

由于课程安排比较紧凑，而且信息容量很大，内容又比较多，这使得学生在学习新课的同时，可以用于巩固旧知识的时间相对比较少。针对这种情况，教师尤其要重视调动学生积极工作的能动性，来引导学生自发地去创新，这样既可以巩固旧的知识，又可以产生新的想法。

一、大力改进自己的教学方式

数学教学是以课程标准为基础依据的，这个过程是一个全方面来推进素质教育的艰苦过程。学生要以主人的姿态对待学习，教师要摆正自己的位置，作为教学活动的组织者，同时还要是数学知识交流的合作者，教学中，教师要以启发性教学为主，一定不能以灌入为手段把知识硬加塞给学生，那样会适得其反。在上课前给学生布置了一定的预习作业，那么还要更好地去要求学生进行一定难度的练习，这样才能使得在短短的课堂几十分钟的时间里，学生能够带着问题去学习，有重点、有目的地去解决自己的疑问，这样的课堂才是有效的，而且教师也要和学生一起共同探究一些问题，帮助学生梳理新的知识，指出重点，并且设计一些新的提高性的题目来让学生去尝试，让学生在体会当中获取成功的喜悦感，以此来调动学生的积极主动性，最后还要让学生做总结和进行自我反思，并且自我来评价，对于一些知识点，比如说，概念的形成过程、结论的发现过程等。这样做的效果，学生能够很快地提高自己的提出问题、分析问题和解决问题的能力，还要能将实际的数学问题化成简单的模型的能力，当然这个过程便是创新的过程。

二、教给学生如何记好学习笔记

初中数学阶段的知识点很多，加上可以巩固的时间少，教师应该教给学生如何记笔记，如何记好笔记是至关重要的。让学生准备两个笔记本，其中一个笔记本用来在课堂上使用，当老师讲到重点的时候，需要用笔记记下来，或者碰到一些疑难问题的时候，或者是对于老师讲解的题目有另一种做法的时候等，只要有了碰撞，就要记录下来，等到了课下，要及时和同学或者是老师多多沟通，经过请教老师和讨论解题方法后，使得疑难问题能得到及时解决。另外一个笔记本记录平时在自学的时候的一些问题，当与老师和同学沟通后，要及时地写下解题的思路、先进简便的方法和巧妙的技巧，与此同时也要把一些老师讲解的问题以及课堂内容再认真回顾后，写成体会认真记录下来，记录笔记要长期坚持下去，才能有所收获，初中三年的学习经历都一一记录在本子上，这也是三年学习的一个历程。光记录下笔记不说明学习已经结束，还要定期地去回顾，去复习，在单元复习、期中复习或者是期末复习的时候，更要认真地去看自己记录的笔记，并尝试着用后面的新观点和新知识去理解以前的疑难问题，这样可以提高自己解决问题的能力。

三、监督学生认真进行课后复习

掌握知识还需要学生去认真地阅读教材，当教材被学生很好地利用后，学生才能更好地掌握数学的基础知识和一些基本的方法，有的学生只是一味地做题而不认真阅读书上的题目，甚至把课本当成词典，偶尔用用也只是为了去查公式，这样的坏习惯是不好的，一定要努力改正。学生经过认真阅读教材后，可以很容易地理解和巩固当天学习的知识。

四、布置课后作业要分出层次

留一些适量的课后题目是很有必要的，能够巩固学生刚学到的数学知识，但是留作业也是有技巧的，不能采取一刀切的方式，按照学生的学习能力去布置一些难度大的题目，还有一切难度适中的题目，另外还有一些简单容易做的作业，这样三个层次会使得学生有能力去选择完成，程度好的可以把难度大的题目做完，而程度稍微差的学生可以不选择难题，这样也不会打击他们的自信心。当然在进行课后辅导的时候，也要施行分层次的辅导，这样能够让不同层次的学生都保持着新鲜的、积极的求知欲。

综上所述，教师要重视对学生学习的兴趣的激发，善于帮助他们去建立自己的数据库和统筹学习的方法，鼓励他们之间相互地合作交流，这样会让他们真正地理解数学基础知识，并且熟练掌握并运用基本的技能。而且教师还要建立起动态的评价体系，使得教学学习方面的评价要时刻关注学生的学习的过程，关注他们在学习中所表现出来的态度，以此来帮助学生建立自信心，为了更好地学好数学。

参考文献：

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[2]王莉莉.浅谈初中数学思想方法教学[J].读与写：教育教学刊，2014（05）.

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