怎样让语文课堂活跃起来

罗合燕

教书，对任何一个老师来说都不陌生，但是教好书却是让很多老师都会头疼起来的一件事。我是一位语文教师，在教学中我发现语文课堂是一门五花八门的课堂，是一个戏台，也是一个舞台。很多教师在语文课堂中满腹经纶地向学生抛付，自认为自己讲长篇大论定能吸引学生，然而恰恰相反，有的学生会听得打瞌睡，就像教师专门为之弹奏的催眠曲一样。课堂气氛不活跃，学生没有投入课堂，那么这就是一堂很失败的课堂。怎样才能让课堂气氛活跃起来呢？通过几年的教学，我总结出以下经验。

一、创设教学情境

学生是在不同的环境中成长起来的，来自不同的地方，不同的家庭，玩的东西也不一样。因此，成就了他们应该在丰富多彩的环境中生活。所以，在课堂教学中，需运用丰富的教学器材，创设引人注意的教学情境。很多教师在一堂课中都是采用单一的方式：一上课，就让学生翻着几课几课，看着第几自然段第几自然段。学生一味地读背，显得枯燥无味。时间长了还会觉得厌烦。在我刚开始上语文课的那一学期，由于我刚踏入教学道路不久，对很多新鲜多样的教学方式根本不了解，在课堂上就是直接进入课文，读课文就是读课文，讲生字就是讲生字，教学效果很不好。如果在导入新课和讲解中，融入适当的情境进行教学，那就会自然地激发学生学习的积极性。积极性提高了，大家的求知欲变强了，课堂气氛自然就活跃起来了。

二、加强师生之间的沟通交流

一节语文课，并不是全部学生都在听课，有时会出现一些小插曲。例如在学习时，有学生在小声讲话，教师应当如何处理呢？假如大声斥责，自尊心强的学生就会和你对着干，让其他学生觉得老师高高在上，老师和学生之间就会形成一种壁障。那么在课堂上他就会觉得听不听、学不学、说不说都无所谓，自然会沉默不语，这样课堂气氛何来活跃呢？假如不加理会，又会不会让学生的小错变成大错呢？这就需要加强师生之间的沟通，在安排其他学生学习的同时，与学生交流，听听学生的心里话，找找问题的所在。在交流中，让学生认识错误，比教师大声批评教育的效果更好。

三、建立新型的课堂模式

语文教师要成为学生的促进者，应当实现由教师的教向学生的学转变，要求课堂上突出创新。当学生学好新知识，掌握新本领时，在精神上得到满足，成就感越大，学习积极性就会随之提高，课堂气氛也就随之活跃起来。例如，我在教学三年级上册的《陶罐和铁罐》这篇课文时，找学生分角色朗读课文，再编成课本剧，让学生演绎故事，后再让学生自评扮演情况，这样让学生角色扮演、角色互换，参与表演课文的生动故事，激发了学生的参与热情，调动起学生的积极性。这样，比严肃的教学、枯燥的说教、教师的独角戏更具有生动性。学生喜欢学，课堂气氛自然变得活跃。

四、给学生发现的空间

尊重他们，让他们拥有开放自如的心态，教师适时加以鼓励，这时学生定能产生充满创造的、新的认识，这时你会发现，学生正在发生微妙的变化，他们越来越有思想，他们越来越不满足于语文书、语文课。他们会广泛涉猎各种书籍，知识面广了，课堂上自然而然问题就多了、新颖了，气氛也就活跃起来了。

五、注意朗读方式的变化

朗读是语文课堂教学中的一个重要环节，语文课堂教学很大一方面是学生通过对课文的朗读来理解课文内容，体会情感的。 有的老师上课除了采用师范读、学生齐读、个别读之外，不会再用其他的方式了。这样的课堂让我们从表面上能看到学生看书有多么认真，读书的声音有多么明朗。但是细想之下，如果我们每天的语文课上都做着一样的事情，没有一点点的创新，学生不会觉得厌烦吗？这样的课堂效果会很好吗？所以，我们还可以采取男女声读、师生互读等方式，隔三岔五地变换着方式，或许学生还能体会到新鲜感，这样课堂气氛自然就活跃起来了。

良好的课堂教学气氛对激发学生学习的主动性、顺利完成课堂教学任务起着重要的作用。教师必须积极行动起来，采取多种多样的方式、各种各样的花样，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让课堂气氛变得活跃起来。

编辑 董慧红