改善小学语文阅读教学的个案研究

吴治中+周志云

摘 要：小学语文阅读一直是教学活动中的难点，如何有效运用阅读教学提高学生的阅读水平，进而提高其语文学习能力，是小学语文教学需要思考的问题。

关键词：小学语文；阅读教学；改善措施

随着新课改的实施，学校教学质量得到明显改善。小学语文阅读教学作为教学难点，依然存在较多问题，不仅和教学课程的复杂性有密切关系，还和教师的教学方法有一定关系。本文对阅读教学中存在的问题进行简单分析，并提出改善措施。

一、小学语文阅读教学存在的问题

1.小学阅读文章选择不合理

多年来，我国小学语文课本的课程编排没有过大变化，而阅读课文的编排，也毫无新意，比较枯燥。小学阶段的学生，尤其是一二年级的学生，对阅读性较强的文章难以理解，最多的收获便是多认识几个陌生字词，这些问题在一定程度上制约了小学语文阅读教学的发展。虽然新课改对其有一定的影响，但因阅读采用的文章立意较深，仍然为教学带来障碍。

2.教师教学方法单一

传统的阅读教学方法是教师带领学生阅读课文，进行生字词教学，让学生掌握读写即可，并没有对阅读文章的内涵、思想及结构等内容进行适当讲解，从而对阅读教学的有效性带来很大影响，无法起到培养小学生阅读能力的作用。

二、改善小学语文阅读教学的措施

1.营造良好的阅读教学课堂氛围

为了适应新课改的发展要求，传统的“满堂灌式”的教学模式已经逐渐被剔除出了教学课堂。教师要创设新的教学课堂模式，不仅要加强课堂互动，营造活跃的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，还要注重减轻学生的学习压力，避免在课堂教学中对学生提出过多要求，使其产生厌学心理。还可以采用课堂游戏、小组讨论等方式活跃课堂氛围，使学生在愉悦的气氛中进行阅读学习，提高教学有效性。

2.采用灵活多样的教学手段

随着科学技术的不断发展，信息技术也被应用在了教学活动中。教师要充分应用多媒体提高教学效率，多媒体设备可以将音频、视频及图片等内容带入课堂教学中，与传统教学模式有很大区别，可以激起学生的学习兴趣，凝聚其注意力，以便学生更好地掌握抽象知识。同时，小学生好奇心比较强，容易对直观、新鲜的事物产生强烈的好奇心，教学方式的改变，容易让学生觉得新奇，进而吸引其注意力，便于阅读教学的开展。

要提高学生的语文阅读水平，具有一定难度，在小学阶段为学习培养良好的语文阅读能力，利于其以后的语文学习，便于全面培养学生的语文综合能力，提高语文教学质量。

参考文献：

杜平山.小学语文阅读教学的改革方式[J].课程教育研究：新教师教学，2013（36）.

？誗编辑 李 姣