将数学课中的德育教育落到实处的思考与对策

王泉中

数学课在中学教育中占有极重要的地位，一直受人们喜欢与青睐，广大数学教师在数学天地里，辛勤耕耘，硕果颇丰，令人欣慰，然而数学教学中的德育教育，要么水面一棍，要么束之高阁，令人担忧。

现实与现状

在新课程改革如火如荼开展的今天，大多数教师摒弃了传统的一言堂、满堂灌的教学模式，新观念、新模式、新教法应运而生，然而难脱忽略德育教育的桎梏。许多教师认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学是自然科学，没必要进行德育教育。抓智育是硬任务，德育是软任务，认为德育是学校德育工作者的事，重智轻德、以智代德现象依旧非常严重。对大多数的数学教师来说，过分关注数学知识的教学，认为只要把教科书上的内容讲全、不丢不漏、练熟练透，就算完成任务了，认为提高学生的数学成绩才是最重要的。有了这些认识作指导，数学中德育教育一直浮在表面，呈现出教学目标里有，教案内容里无，教案内容里有，实际教学里无，公开课里有，常规教学无，总之，数学中的德育教育，停留在口头上、目标上、教案里、形式里。

重要与必要

数学课中的德育教育重不重要，回答当然是肯定的。从现实严峻情况看，德育教育是重要的。近年来，一个又一个贪官的落马无不警示人们德育的重要，同时也昭示我们，无论哪个社会，哪个国家需要的是德才兼备的人才，有才无德的人只能严重损害这个社会。从中学在人生的成长时代看，中学各科教学德育教育与渗透是重要而必要的。立德树人是教育的根本任务。中学阶段是学生的世界观、人生观逐渐构成的重要时期，他们正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说的：嫩枝易弯也易直。因此，思想基础打得好坏对学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响。从长期效应看，思想品德教育是催化剂、是动力之源。数学教学和其他学科一样，要加大德育教育的力度，这也是实施素质教育的一项重要内容。

总之，在新的历史时期，对学生加强思想品德教育已刻不容缓。思想品德教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。这在教育理论上称之为“传授知识与思想政治教育统一的规律”“科学性和思想性统一的原则”。数学作为中学的一门基础学科，课时分配比例大，更应该注意渗透思想品德教育。

方法与对策

苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢？

1.以我国数学光辉历史和杰出成就，激发学生爱国主义热情

爱国主义思想是每个公民必须具备的最基本的道德，爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。初中数学教材中有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

2.利用数学的魅力，培养学生的审美情趣、集体主义观念

数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美。”数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。

3.挖掘数学素材内涵，树立正确的人生观

数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，应注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。

4.以身示范，严格要求，培养学生良好的学习习惯

好习惯，一生好。让学生明白幸福生活建立在良好的习惯上，同样，学习上也要养成良好的学习习惯。首先，教师要以身示范，率先垂教，教师的教学语言要简练规范，教态要自然大方，谈吐要文明文雅，书写要严谨认真，无论何时何事都兢兢业业一丝不苟。这样，自然能在学生之间产生良好影响，起到熏陶感染、潜移默化的作用。在教学上对学生要严要求，哪怕是一个数字的书写、一个符号的运用、一种格式的规范，一丝不苟从不马虎，这样，自然能培养学生认真严谨的习惯。在学习上，通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、求实的个性品质。

在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。通过这方面的训练，学生会养成诚实正直、知难而上的品质，同时也培养了学生的坚强意志和毅力。

总之，就让我们每一个教育工作者从今天开始，以新的定位、新的德育观念来影响每一个学生。把德育化成春雨，浸润每一个学生的心田，把德育化成一粒粒种子，在学生心田里生根、开花、结果。让我们携手并肩努力奋斗，为社会、为国家培养一代又一代德才兼备的人才。

几点思考

1.怎么将德育教育纳入学生综合素质评价范畴，考核力求规范而科学

2.怎样将家长学校办实，把家长思想、道德、文化、教育素养提高一个新高度

国家要在全社会形成尊师重教的良好氛围上下力气，添措施。

参考文献：

郭玉梅.课堂教学中渗透德育教育的几点思考[J].数学爱好者：教育学术，2008（01）.

编辑 董慧红