数码钢琴授课在高校钢琴教学中的运用

于杰

摘要：近几年来，高校不断在扩大招生，使得传统的教学模式已经无法满足钢琴教学的需求。而数码钢琴授课作为一种有效的教学手段，得到高校钢琴教师和学生的一致认同。如何才能将数码钢琴教学更好地应用到课堂教学中去是教育工作者研究的重要课题。本文对数码钢琴授课在高校钢琴教学中课程设置、教学内容以及教学手段这三个方面的应用进行了探讨，以期能够为高校钢琴教学提供有效的参考。

关键词：数码钢琴 高校钢琴教学 应用措施

科学技术的快速发展，使得电脑技术在教学中得到了广泛的应用，尤其是在高校钢琴教学中。数码钢琴教学作为一种全新的教学手段，日益受到高校钢琴教师的重视。参考西方国家钢琴教学的经验，数码钢琴授课模式已经在我国推行，并获得了教师和学生的充分认可。数码钢琴教学以丰富的教学手段、多变的教学方法、多样化的教学内容，吸引高校大学生的注意力，并充分调动学生学习的积极性，促进学生全身心地投入到课堂学习中来。

一、在课程设置方面应用

立足于课程设置的角度而言，数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用，能够丰富课堂教学的内容。通常情况下，数码钢琴教学主要包含练习曲、钢琴乐曲、钢琴伴奏、键盘和声技术练习这四个方面的内容，打破传统课堂单一的教学模式，注重对学生钢琴弹奏综合能力的培养，进一步扩大了学生的知识面，提高学生的钢琴演奏能力。在进行数码钢琴授课的过程中，既能够让学生在最短的时间内掌握钢琴键盘弹奏技巧，记住24个大小调各自的特征，培养学生的钢琴伴奏能力，从而满足高校钢琴教学的实际需求，促进学生更好地进行钢琴音乐的学习。

与此同时，数码钢琴授课在课程设置方面的应用，可以参考《钢琴十步训练法》等相关的教科书。这本钢琴教科书由十个大单元组成，各个单元之下又分为几个小的教学课时，主要包括钢琴键盘使用方法、钢琴音乐术语等内容。其中，第一、第二两单元主要包括：连奏、断奏、旋律与伴奏层次等内容；第三、第四单元主要讲的是：手指的活动技巧、手腕的活动以及连断奏之间的互相转换等；第五、第六单元涉及到：如何灵活使用手指、钢琴弹奏的方法、手腕横向的连带方法以及钢琴乐曲的音乐感染力等；第七、第八单元研究的内容是：钢琴弹奏的连贯性、乐曲弹奏的音色、钢琴音乐作品的风格和相对应的歌曲伴奏等内容；第九、第十讲的是：钢琴键盘的和声学和曲式学等内容。通过这样的教学课程设置，能够将钢琴音乐教学的理论知识与实践结合成为有机的整体，提高基础知识理论在高校钢琴教学中所占的比例，增强学生的钢琴基础知识，为学生日后的学习打下扎实的基础。

二、在教学内容方面的应用

立足于教学内容的角度而言，数码钢琴教学在高校钢琴教学过程中主要表现下面几种教学类型：

其一，简单的钢琴练习。这种类型的教学适合全体学生共同参与，教师可以充分根据学生的实际需求，及时对教学内容进行调整，以此来培养学生基础的钢琴演奏能力，提高学生整体的钢琴音乐素养。在进行简单钢琴练习的教学过程中，需要注意四手连弹和双钢琴弹奏也包括在内。作为简单钢琴练习的重要组成部分，四手连弹和双钢琴弹奏可以通过分组的形式，引导学生进行交叉弹奏，以此来增进学生之间的合作能力，不断提高高校大学生钢琴演奏水平。

其二，视奏练习。这也是钢琴教学的重要方法之一，通过视奏练习有利于增强高校大学生手指与眼睛的协调能力，激发学生钢琴学习的兴趣，切实提高高校钢琴教学的质量。

其三，钢琴伴奏和弹唱结合。从数码钢琴授课的教学内容来看，钢琴伴奏和弹唱结合显得十分重要。钢琴伴奏和弹唱结合的教学模式，能够让每一位学生感受在自己的个性化，增强学生钢琴学习的兴趣，提高学生对钢琴的理解。通过这样的数码钢琴授课能够将理论教学与实践教学有机融合，促进学生在钢琴学习的道路上越走越好。

三、在教学手段方面应用

立足于教学手段的角度来看，数码钢琴授课在高校钢琴教学中的运用，能够充分发挥数码钢琴的优越性。事实上，在实际的钢琴教学过程中，肯定会接触到不同风格的钢琴音乐，或者是各种改编的钢琴作品。倘若仅仅是依赖教师简单的讲解，学生很难凭空想象出来，这就需要发挥数码钢琴授课的作用。通过数码钢琴授课，学生可以借助数码钢琴上的按钮，来自主选择并调控出想要的乐器音色，感受不同乐器表现出来的不同效果，思考怎样才能借助钢琴的不同音色表现出自己想要的音色，从而形成自己独有的音乐风格。通过这样的路径，能够充分激发学生钢琴学习的积极性，促进学生全身心的投入到课堂学习中来，切实提高课堂的教学质量，增强了学生钢琴演奏能力。不仅如此，数码钢琴授课在高校钢琴教学教学手段中的运用，能够让学生在轻松、活泼的课堂氛围中进行学习，方便学生进行钢琴音乐发展历史、钢琴基本演奏技巧等方面的学习，促使学生对钢琴音乐作品的内涵有更深层次的理解，提高学生的音乐知识储备。

四、结语

综上所述，数码钢琴授课是一种十分有效的教学手段，将其应用到高校钢琴教学过程中，加强课程设置、教学内容以及教学手段这三个方面的应用，能够充分激发学生的学习兴趣，提高高校大学生钢琴演奏能力，增强大学生学习的自信心，促进高校大学生更好地进行钢琴知识的学习。

基金项目：

本文为广西师范学院2014年艺术类应用型人才培养立项项目《音乐学专业应用型人才培养计划项目》最终研究成果，立项文件：桂师院教字（2014）2号。

参考文献：

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