运用课堂天地，精彩教学舞台

唐艳

走进新课程改革以来，我们应该充分认识课堂，这样才是真正理解了教育，改变了课堂，才是真正意义上落实了新课程。当前，课堂教学作为教学方式在我国已经有近百年的历史了，在新课程改革的时代背景下，怎样才能再小学语文课堂教学中全面落实新课程教学的理念，充分释放新课程改革背景下小学语文课堂的生命活力，是人们探索的重要主题。尤其在课堂教学中，教师应该让学生表现得更加精彩，鼓励学生发表自己的个性化的见解，充分让学生有话可以说，让学生的小课堂成为学生展现自己能力和智力的大的舞台，精彩小学语文课堂，彰显小学语文课堂的魅力。

一、赏识学生课堂随意插嘴的现象

教师在课堂教学中应该鼓励学生抒发个性化的见解，一石激起千层浪，教师应该顺着学生的想法，鼓励学生推陈出新，有时候甚至可以改变原来的课堂教学计划，进行即兴的小组讨论，让学生说出更多的解决问题的办法，让学生在大家的赞叹声中产生更多的奇思妙想。

新课程背景下的课堂教学究竟应该是怎样的呢？ 比较过去的课堂教学，它发生着怎样具体而深刻的变化呢？或者，我们可以从一些优秀教案的剪影中，可以触摸着新课程教学改革背景下课堂正在发生着的一些变化的因素。教师可以发挥学生学习主体的作用，充分尊重学生的奇思妙想，教师可以充分关注课堂学生的兴奋点，并从中激发学生改变要我学习的状态，释放我要学习的热情，并在教学中有意识地培养学生的思考和探究的能力等，全面提高学生的学习质态。

二、大胆充分质疑，探究新的奥秘

我们知道，对于对话、生成、自主和体验、探究等词语，广大教师都是很熟悉的，但是教师应该深刻地探究这些词语的内涵，充分研究这些词语，并能够阐述出这些词语的蕴涵。这些词语本身凝聚的就是我们新课程所要精心构建的一些新课堂的新的理念，怎样深入理解这些理念，并将这些理念转化成学生的课堂教学形态，就是对广大一线教师的深刻而具体的挑战了。

教师可以在课堂教学中结合课文的插图理解课文，并重视激发学生的求知欲望，鼓励学生的学习劲头增长，让学生的学习劲头更加充足。例如，《理想的风筝》一课，教师可以鼓励学生观看插图，教育学生学习插图上的人物所体现出来的优秀的品质，想象刘老师动作的艰难，想象刘老师身残志坚的品质。这样来真正拨动学生的心灵之弦，让课堂展现出理想的甚至意想不到的境界，即超越课堂本身，超越学习本身，把学生的学习生活变成一种鲜活的生活形式，让学生有更多的学习内容，产生更加深刻的思考，提高学生的学习品质，塑造学生形成优秀的个性品质，教育学生向刘老师学习，充分学习刘老师的各种优秀品质，并提高学生终身可持续性学习语文的综合能力。

三、在充分的阅读中注重知识积累

新课程标准要求学生在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美的词语、精彩的句段，以及在课外生活和阅读积累中获得语言学习的材料。因为，我们知道语言材料的积累的多少，是衡量学生语文素养高低的重要的指标。例如，《西湖》的教学中，教师可以给学生介绍西湖的知识和杭州的知识，可以给学生介绍西湖十景的知识，可以给学生介绍一些《西湖》相关的古诗词，积累一些和《西湖》有关的成语。教师可以让学生在学习课文的同时，更多地增加知识积累，牢固确立课外积累的意识和习惯，充分掌握学习语文的能力。通过拓展与延伸，教师可以让学生学到更多的语文知识，增加知识积累，积淀语文素养，丰富学生的学习能力，提高学生的学习境界。

再如《理想的风筝》，教师可以让学生阅读课外材料《假如给我三天光明》，让学生更加全面地学习优秀人物的优秀品质，锻炼学生的意志品质。教师可以为学生提供一些与文本水乳交融的补充的教材，充分调动学生寻找补充材料的热情，教育学生主动运用一些补充的材料来抒发自己个性化的见解，教师可以将学生的视线引向教材，到融合文本与补充教材为一炉的高度融合，教育学生将积累的语言进一步融合并内化，并在运用过程中逐渐转化为学生自己的优美的语言，重视逐渐发展学生的语言表达能力。教师应该牢记，学生语言的积累的途径有课内的，也有课外的，教师应该重视课内积累，充分积累课文中的优美的词语，精彩的句段，也要为学生的语文阅读打开一扇窗，充分打通课内课外的积累的堡垒，为丰富学生的知识积累播撒下宝贵的种子。

教师运用新课程的新的理念来洗脑固然很重要，但是教学改革需要改变的不仅仅是传统的教学的理念、教学的观念，更重要的是，还要改变教师每天都在进行着的、习惯的教育教学行为，重视改变学生习惯的生活方式。教师在课堂教学中应该关注学生的课堂劳动量，真正重视落实学生的动手、动口、动脑的能力。课堂教学中，教师应该让学生小脸变通红，小眼发光亮，小手举起来，小嘴常张开，真正成为课堂上学习的主人。课堂教学中教师应该追求学生朗读出精彩的效果来，真正落实听、说、读、写的训练落到实处。小学语文课堂教学中，教师应该落实每一个教学的行为，让每一个教学的环节都承载更多的教学的因素，重视更多的智力的支持，全面将语文课堂天地，改变成语文教学的大舞台，彰显语文教学的魅力，绽放语文教学的光彩。

（责编 张景贤）