读书是一件快乐的事

周小莉

摘要：为了培养学生爱读书、会读书，从而达到读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径。

关键词：课外阅读 培养兴趣 教给方法会读书 多读书

自古以来，许多爱书者都认为读书是一件快乐的事。而今，聆听了许多专家学者的报告，观摩了课堂教学，再结合自己的教育教学，我们也能清楚地意识到读书的重要性。如清华附小的窦桂梅校长所执教的每一节课都少不了课外延伸，她讲课的语言如行云流水，令人耳目一新。我曾多次领略她带领学生进入文学的天地，感悟语言文字的内涵。那么，怎样培养学生良好的课外阅读习惯呢？

一、调动学生阅读的兴致

学生是课外阅读培养的主体，要想让学生养成课外阅读的习惯，就要想办法调动学生读书的兴致。

（一）“听书”习惯是基石

开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让学生渐渐喜欢读书。每天，我会给学生读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把学生带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了学生的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给学生读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下：“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，学生的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐地，我鼓动学生自己去买书，每当学生买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给学生听，买书的学生自然很骄傲。

学生开始读书以后，我还要利用大课间及读书读报时间，让他们把自己喜欢的书读给同学们听。就这样，学生对书中的好多未知的知识，充满了好奇，逐步养成了听书的好习惯，也激发了他们要读书的欲望。

（二）以身作则

课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力。学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。有时，我会介绍自己读书的心得体会，有时来一段精彩的片段。渐渐地学生也会走进书的海洋，品味人物的个性特点，感悟人生的酸甜苦辣。操场边、教室里都是学生看书的身影。

（三）树立榜样

榜样的作用极大，学生的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识，并在学生中树立爱读书、会读书的榜样，时时处处对这些平时爱读书、会读书的学生表扬奖励。我还有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事，以及读书使他们在文学方面有了很深的造诣的例子。

（四）随机指导

在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

（五）家长做学生读书伙伴

记得我上《草船借箭》一课时，故事导入新课，有些学生也争着要讲其他有趣的“三国”故事。讲完课文后，我又拓展延伸：“要想知道更多有关三国时期的故事，请阅读《三国演义》这本名著。”“哦，太棒了。”学生欢呼起来，求知的欲望达到高潮。很多学生第二天就埋头在《三国》中，同诸葛亮共谋划策，与曹操决一死战……没有这本书的学生，回到家就让家长去买，家长知道学生爱上读书了，怎么会不去买呢？看到学生读书增长了知识，他们何乐而不为呢？有些家长也改掉了守电视机的习惯，与学生一起读书了。一家人围在一起读书的景象让人欣喜。

而且，要想培养学生阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。

另外，一个学生的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解学生情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到学生从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高学生的素养，培养学生各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书六年下来的差别，进一步证明培养学生课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服。虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，学生读书的变化让他们彻底和教师站在“同一战线”上。许多家长改变了“没事去学习，别看闲书”的论调。

还有，学生的自制能力是很差的，尤其是低年级的学生，所以，每天学生的阅读必须有家长的监督。规定每个学生每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据学生的阅读情况，在作业本上按如下格式填写：“某年某月某日学生今天晚上读了《xxxx》。”有了家长的监督，每个学生都会完成阅读作业。

二、寓教于法，使学生会读书

（一）指导学生做读书笔记

根据不同学生，提出不同要求。中年级学生摘录佳句、精彩片段、名人名言等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（二）指导学生用方法读书

读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

（三）指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习

激发学生阅读的兴趣，或为文章写后记，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动，使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书

首先，我班坚持每日5 - 10分钟的听说训练，时间可安排在早自习或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

其次，为了使学生的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。教师也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

总之，为了培养学生爱读书、会读书，从而达到读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径之一。

（责编 金 东）