如何让小学生爱上数学学习

杨永霞

新课程改革的一个重要方面就是更加关注学生智力活动中非智力因素的调动，明确提出了快乐教学的理念。兴趣爱好作为一种积极活跃的非智力因素，是一种积极的心理选择与认知倾向，在学生的认知活动中起着重要的推动与促进作用。没有兴趣爱好参与的学习活动无异于就是一种沉重的负担，只能让学生身心俱疲，最后丧失学习动力。只有让学生真正地爱上学习，发自内心地喜爱与接受，学生才会将学习当作重要的一部分，全身心投入，这样才能取得事半功倍的效果。为此，在教学中我们要摒弃传统的教学观念、方法与手段，树立新观念、践行新手段，为学生打造一个魅力数学课堂，调动学生参与学习的主体性与积极性，实现学生由要我学到我要学、由苦学到乐学的转变，这样才能真正实现以学生为中心的教学理念，建立生本课堂，引导学生主体参与、积极探究，参与到学习过程中来，得到全方面的发展与提高。笔者现结合具体的教学实践对如何让学生喜爱上数学学习谈以下几点。

一、树立良好的教师形象

正所谓，亲其师，信其道。要想让学生爱上数学学习，首先就要让学生喜欢上数学教师。学生喜爱数学教师自然会将这种喜爱转移到数学学科的学习上来，相反就会将消极的情感情绪带到学习中来。因此，我们要向学生展现一个良好的教师形象。

（一）塑造良好的外部形象

教师要注重自己的外部形象，要做到衣着整洁、仪表端庄、举止文明、语言得体，给人以良好的第一印象，这样学生才能愿意亲近教师。相反，学生就会对教师避而远之。

（二）加强自身的文化修养

教师既要精通数学专业知识，同时对于其他学科也要有所涉猎，要提高自身的文化修养，向学生展现自己渊博的知识与丰富的见闻，这样更能增加教师在学生心目中的分量，会激励学生以教师为目标。

（三）提高自身的道德修养

教师首先要热爱教育事业，热爱学生，不管是对工作还是对学生都要表现出满腔的热情与积极的情感， 这样才能强化情感的正面效应，换来学生对教师对数学学科的热爱。

二、建立良好的师生关系

以往教师与学生处于管理与被管理的关系，简单说来教师就是指令的发布者，而学生就是指令的机械执行者，师生处于一种相对紧张而对立的关系，许多学生畏于教师的权威被迫学习。要让学生喜爱上数学学科，就需要转变这种对立的师生关系，建立一种和谐、平等、民主、自由而融洽的师生关系，让学生处于相对于心理安全与身体放松状态之中，这样自然能够激起学生探究数学的欲望与热情。

（一）尊重学生

学生是独立的个体，并不附属任何人。他们虽然年龄小，但是却与教师有着平等的人格与地位，是平等的学习者，是真正意义上的学习主体。教师要放下师道尊严的架子，要从三尺讲台上走下来，俯下身来，与学生进行平等的对话。让学生感受到教师对自己的尊重，以强化自身的主体意识，明确自身的主体地位，让教学成为教师与学生共同参与的教与学的统一体。

（二）信任学生

每个学生都有着巨大的潜能待挖掘，我们不要包办代替，以教师的主观臆断来代替学生的思考与思维，即使学生探究活动无法进行，也不要急于否定或是直接指出，而是相信学生，给予学生必要的鼓励、启发与指导，增强学生的信心，让学生重新鼓起探究的激情，这样更能取得意想不到的效果。

（三）公平对待

学生是一个个鲜活的生命，有着自己独特的特点与个性，他们在基础知识、接受水平等存在一定的差异性这是客观存在的事实。我们不能带着有色眼镜看学生，只爱优生，而将中差生置于角落，要将爱的阳光洒向全体学生，让每个学生都沐浴在阳光下。公平公正地对待每一个学生，有功必赏，有过必罚，这样才能拉近师生距离。

三、运用多样的教学手段

数学具有很强的抽象性与系统性，而小学生刚刚开始系统学习，以具体形象思维为主，往往觉得数学过于抽象深奥、枯燥无味，而认为数学难学，要彻底扭转这一局面，让学生爱上数学学习，就需要我们运用多样的教学手段来对数学进行包装，让数学教学焕发生机与活力。

（一）运用现代信息技术

现代信息技术集图文声像于一体，这对于小学生来说本身就具有极大的吸引力。将现代信息技术运用于数学教学中，可以将那些枯燥抽象而静止的字母、符号、公式等寓于直观的画面与悦耳的音乐之中，变单一的语言输出为图文声像的综合呈现，这样不再是单一的感官刺激，而是多方位、多角度、多感官的参与与调动，能够将学生带入一个全新的界面之中，能够有效吸引学生的注意力，让学生更加专注于新知的学习。

（二）设计数学游戏活动

将游戏与数学结合起来，使得数学教学改革向前迈进了一大步。游戏是学生所喜爱的，有效的游戏活动集中了游戏的趣味性与数学的知识性，真正实现了寓教于乐，玩中学，学中玩。如在学完“能被3整除的数”后，我们可以在学生之间展开一场擂台赛，由教师出示相关的数据，让各小组来竞猜能否被3整除。这样将抽象的理论、枯燥的训练寓于趣味竞赛游戏中，能够让学生在做游戏的过程中完成训练，从而更深刻地掌握理论。

（三）开展综合实践活动

数学与生产生活密切相关，可以说在各行各业、人类的日常生活处处都有数学的影子。数学学科的这一特点决定了成功的数学教学必须要打破以往以教材为中心，以教室为中心的封闭式教学，要走进生活，走向社会，这样数学教学才能焕发生机与活力。通过开展丰富的综合实践活动可以将学生的视野从教材引向生活，从教室引向社会。这样更能激起学生学习的热情与探究的动力。既可以帮助学生理解那些抽象的概念与定理，同时也可以让学生认识到数学的价值，提高学生的实践能力，更加利于学生形成正确的数学学习观。

四、实施多元化评价机制

当前大力倡导赏识教育，我们要善于发现学生的进步，哪怕是极其微小的，也要给予必要的表扬，用赏识来增强学生信心，激励学生前进。在实施赏识教育的过程中要做到：一是认识到批评的重要性。提倡赏识教育，并不是说不能批评学生，而是要讲究批评的方式方法，适度适量的批评同样是一种鞭策与鼓励。只有将赏识与批评结合起来，才能让学生客观认识自我，这样更加利于学生的发展。二是让学生参与到评价中来。让学生成为评价主体，进行自评与互评，这样更利于让学生来发现各自的优势与不足，以扬长避短，促进自身的全面发展。而且这样的评价学生更容易接受。三是要讲究语言艺术。赏识并不是凭空产生，说一些假大空的话，而是讲究语言艺术，要发自内心、要具体而真实，这样才能利于学生的发展。

（责编 田彩霞）