关于高中计算机实践教学的几点思考

孙小荣

随着社会科学技术的高速发展，计算机已经遍布在每一个领域，并且正在运用自己强大的功能推动着每个工作领域的进步，提高着工作效率和质量。为了保证在不久的将来人人都能够成为驾驭计算机的高手，计算机知识走进了学校教育的课堂。现阶段，从小学开始就开设计算机学科，教师便从最基本的操作和理论知识讲起。然而计算机教学不像其他学科，它具有着超强的实践性，任何理论知识和操作规程都必须通过亲手操作计算机来体验、理解和掌握。

高中计算机教学又是在九年义务教育的基础上加深和拓宽的，它的实践性更加突出和明显。这样就需要学生在学习计算机的时候必须重视实践活动，教师也要尽力为学生创设上机练习的机会，让学生在亲身的体验中发现问题和解决问题，通过师生之间或是生生之间的合作努力来顺利、轻松地掌握计算机的基础知识和基本技能，确保走出校门之后能够快速地适应工作的需要，很好地驾驭计算机的操作和运用。但是在近一段时间以来，我校的计算机实践课程开展的并不是很成功，而且总是或多或少地在实践过程中存在一些错误。认真研究这些错误发生的原因，我们不难发现主要是教师和学生都没有正确地认识计算机实践的作用，以及自己在实践中的地位。为此，我把自己多年的计算机实践教学经验传授给大家，希望我们教师能够快速地认识实践课堂的重要性，学会并掌握灵活开展实践课程的方法。促进计算机实践课堂的成功开展，把实践课程的意义真正落实到实处。

一、教师要正确看待自己在实践课堂中的作用，促进学生独立自主开展实践活动

传统教学中教师讲解学生听的方式并不应用于计算机学科的教学特点。如果教师采取传统的教学方式开展计算机学科的教学活动，是无法顺利完成计算机学科的教学任务的。再说，我国也已经进行了教学制度的改革，其他学科都不在运用传统的教学观念了，更何况计算机这个具有新时代特征的学科呢？于是，我们计算机教师一定要正确看待自己在教学中的作用，彻底摆脱讲述和传授知识的“机械”身份，做好教学过程中组织者、策划者和引导者的身份，导演好整个计算机的实践过程，确保实践活动能够发挥出其最大的作用，让学生灵活、牢固地掌握计算机的操作过程。

作为一名计算机教师，我们首先要学会调动学生学习的积极性。从计算机教学特点上来，单纯的理论教学无法满足传授知识和技能的要求，为此，我们要采取讲述和实践相结合的教学方式，利用计算机的可操作优势来调动学生学习的积极性，不断活跃课堂教学氛围。通过教师的科学指导和组织，确保每一个学生在实践活动中都有事可做，促使计算机实践活动的成功开展；其次，计算机实践过程中比较容易发现问题，也有利于学生研究和解决问题。为此，在计算机实践过程中教师也要培养和提高学生的质疑能力，组织和引导学生主动操作、主动发现问题并解决问题。让学生在计算机实践课堂中成分发挥自己的主动性，使教学教学达到事半功倍的效果；同时计算机实践课堂还能够培养学生的操作观念，促使学生形成良好的计算机操作习惯。于是避免学生在实践课程中总是往东往西的，能够自主地管理好自己的实践行为和实践前的准备。

教师在思想上对于实践教学具有了科学全面的认识之后，还要精心设计，灵活采取教学方式，规划好每一节实践课堂的操作方法，尽可能考虑得面面俱到，确保实践起来能够得心应手，取得良好的效果。通过多年的教学经验，我认为计算机教师为了收到良好的实践教学效果可以从以下几方面入手。

二、教师要做好全面周到的准备，为实践活动的开展做好充分的准备

计算机实践操作前的准备包含着教师全面掌控的考虑以及学生的准备。其中学生的课前准备活动包括对即将要练习的内容进行复习和巩固，让操作步骤保存在自己的脑海中以便提高实践的效率。同时还要准备好自己的在实践课程中可能会用到的工具，并且必须带着鞋套准备进入计算机教室。而且教师对学生的这些准备一定要严格查看，每一节课都要持之以恒，以便使学生养成良好的习惯；教师的准备就是要充分考虑好实践课程的安排和规划，全面掌握实践中的重点和难点，以便在学生碰到问题的时候能够顺利的解决。同时也要对计算机的安排作出科学合理的分配，确保每一个学生都能够拥有充足的实践实践和空间。

三、为学生明确实践的目标和要求，避免盲目性的实践

不少教师在组织学生上实践课的时候都会有相同的抱怨——现在的学生难教，又不听从教师的安排和指挥，不是在计算机前玩游戏，就是不知所措地任意摆弄。其实，学生的这种现象也并不全部都是学生的毛病，学生玩游戏或是无可事事大部分都是由于教师在安排的过程中并不科学合理，可能由于时间长，实践内容少学生练习完之后便开始玩了起来。也可能是实践中学生遇到了问题并没有得到教师及时解答，便不知所措地在那里发呆。为此，我们教师一定要做好充分的准备，全面周到的、科学细致的安排学生进行实践，并且是实践能够紧张有序地进行，让学生的思维始终在计算机的操作中，这样才能够避免分心现象的出现，真正提高计算机实践课程的效率。

四、采用灵活的实践方式，让学生之间彼此帮助、相互促进

实践活动中，除了教师的帮助和指导会让学生突破困难掌握技能，学生之间的相互促进和相互帮助更加会激励学生，让学生发奋努力快速掌握计算机的操作技巧和本领。为此，在计算机实践课堂中教师不要过于限制学生的实践方式，不要严格要求学生独立自主的实践，没有任何的交流和探索活动。否则过于单一的时间活动不但不会促进学生掌握技能，反而会降低学生学习的兴趣和动力。在实践中教师要灵活运用学生之间自主交流和讨论的方式，让学生之间互相帮助、互相促进，达到共同进步的学习目标，培养学生之间的情感，利用这种十分友善的学习氛围来激励学生专注实践，快速提高自己的技能。当然，教师要对学生之间的交流和讨论进行审视，避免学生之间利用所谓的交流和讨论来进行闲聊，浪费宝贵的实践机会不说，还会严重影响其他学生的学习效果。

总之，在高中计算机教学中，我们必须正确认识计算机强大的实践性。教学过程中要做一名有心的教师，善于组织学生进行实践，开展实践活动，让学生从实践中获取丰富的计算机知识，也确保学生的计算机知识不只是纸上谈兵这么简单。并且运用严格的实践要求，让学生形成良好的实践习惯，从而降低实践的难度，提高学生学习计算机的效率。

（责编 张景贤）