构建初中思想品德课高效课堂的几点体会

马文广

摘要：思想品德课是塑造学生美好心灵的课程，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的课程。初中阶段的学生很容易受一些不良思想的影响而误入歧途，因此如何让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生度过人生的重要时期，思想品德课起着不可估量的作用。因此，运用多种方法上好思想品德课很重要。

关键词：激情与活力 生活现代化教学手段 课堂形式 评价形式

思想品德课是塑造学生美好心灵的课程，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的课程。初中阶段的学生很容易受一些不良思想的影响而误入歧途，因此如何让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，.帮助学生度过人的重要时期，思想品德课起着不可估量的作用。那么我们应如何上好一堂高效率的思想品德课呢，笔者根据多年教学生涯得出如下体会：

一、政治教师高尚的人格

教师是一份神圣的职业，她需要每个教师具备高尚的人格，教师不仅仅是知识的传授者，同时还应是道德楷模，它肩负着民族的责任。作为一名政治教师更是如此。思想品德课是塑造学生心灵的课程，它关系到每个学生的思想价值观，关系到一个民族的灵魂塑造，因此，思想品德教师首先要具备高尚的人格，在教学生的知识的同时也在做人方面潜移默化地影响着学生的价值观，教师的言行甚至比课堂上还要影响大，因为学生看到的是教师的行，直接影响着学生。身教胜于言教，教师在教学生如何做的同时教师首先做到，它更具有说服力。

二、教师的激情与活力

初中阶段的学生正是十四五岁，他们眼中的世界是丰富多彩的，是充满新鲜与活力的，这就需要教师授课过程中与他们共振，也就是充满激情与活力，让他们感受青春的飞扬，在活力与快乐中学习思想政治课，在快乐学习中接受正确的思想价值观。

美国著名教育心理学家杰诺特说：“教学的成功与失败，教师是决定性因素。”教师的个人情绪是造成学生学习气氛的一个主要原因，试想如果教师每节课都是充满激情与活力，都是具有感召力的情绪，都是充满幽默诙谐的的语言，那么学生上课就是一种享受，就会在快乐中学到知识，学到做人的道理。

教师的激情与活力来源于对学生的爱，来源于对教育事业的爱，来源于对这门学科的爱。

如学习《爱在屋檐下》，我声情并茂地从孝道讲起，讲自己的爸爸，讲如何让他们知道理解爸爸妈妈对他们的爱，如何把他们培养这么大。投入感情还带他们唱父亲的歌，学生被我感染着，他们饱含激动的眼神让我愈加激动，有时眼泪会夺眶而出。学生不会无动于衷，他们肯定也在想自己的父母的不易，也肯定在下决心回家帮父母做事情。课堂效果很好，身教胜于言教，教师做得好，学生也会跟着做。

三、政治课要和生活紧密相连

初中思想品德课很多来源于生活，基本是生活中常发生的事，如家庭问题，网络问题，师生问题，交往艺术问题等等，都是在帮助我们如何更好地解决生活中遇到的问题。因此授课过程中一定要结合现实。

如讲解网络问题，让学生首先讨论网络给我们带来的便利。学生纷纷举手发言，气氛异常热烈。他们从切身说出网络给每个人带来的方便，如查阅资料，扩大知识面。但网络也给我们带来很多危害，有不少同学沉迷游戏，耽误了学习。我让他们找出身边由于玩游戏而荒废学业的同学。

那么我们如何来解决这些问题呢？学生开动脑筋，有的说安装一个控制软件，有的说法律制裁，有的说开发好的游戏软件等，总之学生兴趣被调动起来。

四、要积极有效利用视频资料

我经常搜集很多好的视频资料给学生播放也收到很好的效果，讲解与父母的关系我播放了部分视频资料中打骂父母的片段，我不用语言表达，而是直接让学生观看，学生边看边议论能明确感受到学生有很强的是非观，等放完后我让学生发表观点。学生们纷纷谴责视频上那些为钱而打骂父母的现象。我就引导学生如何与父母沟通，从历史上来讲中华民族的孝。并播放孝的片子，学生深受感染。

所以，要充分利用信息资源来进行教学，把课堂知识学习与生活情景联系起来，改变过去呆板僵、单调老套的说教形式，提高教学效率。但是值得注意的是，要合理应用多媒体资源，让它为学生服务，而不可完全依赖，使课堂成为毫无意义的“视频播放”。

五、开展多种课堂形式

思想品德教育不是禁锢人、束缚人，学生不是被动接受“美德”的容器，对学生进行品德教育，首先必须立足现实，从学生的生活实际出发，以学生为本，在此基础上教师创设氛围，通过调查、访谈、讨论、辩论、角色扮演等方式，如我们开展学生小品表演，学生们的表演才能很强，他们把日常生活中的事情变成小品，既锻炼了他们的表演能力，又起到好的教学效果。在笑声中学生获得知识，也获得了做人的道理。还可组织学生大讨论，双方虽然稚嫩，但也收到了教学效果，充分调动了学生参与的积极性。

另外我还带学生做一些社会调查，引导学生关注国家大事，培养学生的政治素质。我倡导学生多看新闻联播、焦点访谈，学会点评，学会关注国家大事，并记载一些大事件，每上思想品德课前五分钟进行国家大事播报。

我还带领学生走出校园，到一些企业、机关，搞一些调查，让学生亲自体验生活，了解社会让他们感觉到思想品德课不仅仅是课本上的死知识，而是鲜活的，使思想品德课的知识与教育功能充分结合。这样，学生在活动中体验、感悟思想品德课的魅力。也在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，激发他们内心对真善美的向往和追求，培养他们良好的政治素质。

总之，初中思想品德课堂非常重要，它是学生人生观、价值观、世界观形成时期重要的学科。初中思想品德课课堂也是学生成长的摇篮，在课堂教学中，运用什么样的策略指导课堂教学，对学生学习知识做人等起着至关重要的作用。愿我们每个教师努力构建一种宽松和谐的课堂，让课堂教学焕发生命的活力，把教师的激情与爱融入课堂，用心经营一份属于自己的教学天空，为国家培养高素质人才而努力。

（责编 金 东）