关于实施行动导向教学改革的体会与建议

王宇

摘要：自从我校开展行动导向教学法以来，全校教师都能够按照要求实行行动导向教学法，部分教师上了校公开课，其他教师都到场学习、研讨，为行动导向教学法的顺利开展起到了促进的作用。云南省贸易经济学校来我校共同探讨新教改的运用操作，我校几位优秀教师随堂展示了新教改的运用，受到对方学校领导的高度赞赏。在这样注重新教改的大环境下，我深受感染，对所任课程有不同的体会，同时认为在思想意识上、准备工作上和课程设置上还有待完善，对于新教改充满信心。

关键词：行动导向 新教改 校企合作 课堂

一、教改体会

行动导向，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。行动导向的教学一般采用跨学科的综合课程模式，不强调知识的学科系统性，重视“案例”和“解决问题”以及学生自我管理式学习。

（一）心理学

心理学是最能够展现行动导向教学法风采的一门学科，也是学生参与度最高、收获最大的一门学科。在一次上心理课时，由校长及听课教师一行四人前来听课，当时在讲潜意识和自我认知，我带领学生分别完成了深呼吸冥想、自我暗示、情绪感染、自我考评和期待，学生兴致很高，感受很多，整个课堂氛围热烈。课程在获得好评的同时，也存在着新教改不够深刻的问题，不能蜻蜓点水，需要实在透彻。此外，如果心理课能够采用团体辅导的方式进行，行动导向教学法会运用得更加透彻。

（二）市场营销学

在上系公开课讲《促销策略》时，我分别运用了思维导图教学法、头脑风暴法、任务驱动法、案例分析法。学生分成四个小组分别领取任务书，展示介绍本组的促销策略，最后汇总各组的支持购买率，给获胜小组颁发奖品。各小组在组长的监督带领下，小组成员有做手抄报展示思维导图的，有策划展示微小品的，有用超市海报展示促销策略的，有策划广告宣传单的，有策划“汽车展览会”公关活动的，有制定父亲节人员促销方案的，有最后总结概括的，还有代表本组表示支持购买的，人人分工合作，所有的学生都动起来，都参与到课堂中来，整堂课收到了极好的效果。

我对教学效果表示满意的同时，深深觉得它依然是理论内容的导向。学生的应变能力、和陌生人的语言交际能力、和实战团队的沟通协作能力、宏观策划能力以及心理素质没有得到锻炼。第二天，我校与部分企业进行了一次“校企合作”的座谈会。两个多小时的座谈，每位领导、教师、企业领导愉快地交流座谈，受益良多。这种无缝对接、实战体验能确保新教改在正确的轨道上高效开展，能锻炼学生的实战技能。在那一刻，我不仅看到了校企合作的春天，还看到了新教改的春天。

（三）公共关系学

公共关系学是一门边缘性、交叉性的学科，它综合了礼仪、社会学、心理学、经济学、语言学等多种学科的内容，行动导向教学法的运用是很多的。比如公关礼仪，学生着重练习握手、设计名片、递交名片、介绍、站姿、走姿、坐姿、手势、引导客人上下车、上下电梯、接打电话、宴请礼仪、舞会礼仪、主持人礼仪、谈判礼仪等。两人一组，在一方练习时，另一方监督指导，发现问题及时解决，收效较好。各个环节都由学生自主完成，我仅仅监督指导。当学生动起来，这门课才真正活起来了。

二、教改建议

（一）强化思想意识

我认为，行动导向教学法真正有效地开展起来，一定要摆脱固有思维的限制，要在所有教师和学生的思维意识里真正扎根发芽，我们参观过杜郎口中学，学生的每堂课都在运用行动导向教学法，晚自习预习，上课争相展示，积极思考行动，课堂气氛十分活跃。而杜郎口中学每位教师的脸庞上始终洋溢着欣慰与满足，他们所展示的不仅是清晰的思路、灵活的教法，更重要的是一种信心与成就。所以，我们的教改也一定要树立每位教师的信心，传递教学的正能量。要相信每一个教师、每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望，都能在原有基础上获得多方面的成功，创造机会让每位教师体会教改带来的成就感。

（二）做好准备工作

除了做好思想意识的准备，还要做课程设置的准备，理论结合实践，布置晚自习的预习作业，完成预习任务考评。这需要花费很大精力，但是做多了，渐渐形成一种习惯，就不会太过辛苦。学生得到预习任务书，需认真对待，以考评机制监督完成。就像校企合作时谈到的信用机制，这种考评机制和学生平时成绩、奖学金评定、毕业证颁发、推荐就业挂钩。

随着改革的发展，课程要再生活化再平淡化，由舞台过度到课堂，真正让行动导向教学法褪去华丽的外衣，展现最本质最真实的部分。

（三）完善课程设置

在课程设置上，确实有些课程略显枯燥，即便枯燥，却也对修养的培养是有益的，因此，可以在原有基础上删减或增加一些实训的部分。本身有优势的课程，可以鼓励教师编写行动导向教材，形成科学的理论与实践体系。课程设置和课本编写还需要与市场接轨，与培养学生的技能关联，使学生学有所成、学有所用。在建设科学的课程体系过程中，势必会耗费很大精力，但是如果没有科学的课程体系的支撑，行动导向也只是在走独木桥，这并不是我们希望看到的。

三、期待展望

在职业学校，只有真正实现学校与企业的无缝对接，才能把行动导向教学法运用到位。我们不和杜郎口中学比升学比例，我们和其他职校比就业比例，比学生的信用记录，比技术，比能力，比心理素质，这几样无一不是一个学生响当当的生存本领。我们都说教学相长，学生的颓废会挫败教师的信心，教师的无奈会助长学生的消极。因此，开展成功学课堂，不仅可以帮助学生励志成长，也可以帮助教师摆脱职业倦怠；开展心理学大讲堂，不仅可以疏解学生心理困惑，也可以增强教师的心理能量，实现正能量广泛传播。如果把我校比作一架飞翔天空的飞机的话，那么，校企合作和行动导向教学法就是左右机翼，缺一不可。有这么优良的左右机翼，也会承载更优秀的“机组人员”和“乘客”，我校也定会飞向更广阔的天空。

参考文献：

[1]张治忠.行动导向教学实务[M].北京.中国教育学会教育机制研究分会，2010（2）.

[2]王淮龙，韩金山.课堂原生态一线教师眼中的“杜郎口效应”[M]，2007（16）.

（责编 张景贤）