数字化教学资源在高职英语教学中的应用

王曦

摘要：随着我国教育信息化程度的不断加深，数字化教学资源在高职英语教学中的作用也变得越来越重要。它可以应用于课前、课中、课后各个教学阶段。积极将数字化技术应用于英语教学，用高科技手段助推、创新英语教学，能提高英语教学的效率和效果，激发学生对英语学习产生更大的兴趣。

关键词：数字化 教学资源 高职英语

一、引言

我国多数高职院校的英语教学仍然采用传统的教学方式，以教师讲授为主，学生被动接受。这样就导致了学生学习动力不足，英语综合能力尤其交际能力很差。丰富的数字化教学资源可以活跃英语教学，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，由被动学习变为主动学习。

如今计算机应用、网络技术和多媒体等信息技术越来越先进，且功能强大，对教学的辅助作用越来越明显。数字化教学资源是教育信息化的重要基础，应用数字化教学资源应该是高职英语教学的发展方向。近年来，数字化语言教室在高职英语教学中已经发挥了良好的作用，对“教”和“学”有很大的帮助。它在资源、功能等方面的优势，使学生学习和教师讲授的模式发生了很大变化，为高职英语教学的现代化、信息化和数字化，提供了良好的平台。但是高职院校只拥有校园网、多媒体语音室等硬件数字化教学设备是不够的，还要拥有优秀的数字化教学资源软环境，否则价值不菲的硬件环境难以产生最佳的教学效果。

二、数字化教学资源在英语教学备课阶段的应用

英语教师可用的数字化备课资源有磁带、视频、音频、教学课件、电子教案、讲课材料、课堂实录、电子版教研杂志等等。这就需要有一个管理系统将备课资源归类整理，还可以提供合理的教学设计方案，以便于教师备课时查阅参考。

英语教学资源管理系统在整理资料时，应将数字资源按两个目录排列。一个是按课文目录排列，即每一篇课文的背景资料、教案设计、课堂实录、课后练习以及相关的音像图片资料，都收集整理在这个目录下。另一个是知识点目录，即按照考点将内容分类，着重于知识点的归纳。这样教学资源管理系统既能为日常教学备课服务，又能为复习阶段的归纳总结、温故知新提供保障。

数字化学习资源备课平台还可以利用网络优势，在课前为教师日常教案的编写、课程管理提供“一站式”服务，支持教师的交流、互动与协作。这有助于实现资源共享与智慧共享，便于教师共同提高、共同发展。该平台提供规范的备课流程，提供多渠道资源引用，实现科技文档的快速编辑与动态演示。平台在课中支持教案在线演示，快速生成测试试卷。在课后便于师生利用微博、论坛、博客等方式轻松实现多维度查找和跨区域的及时交流。

应用数字化教学资源的教师拥有多重身份，既是教学过程中的教育者、研究者，又是合作者、监督者。

三、数字化教学资源在英语课堂教学中的应用

数字化语音实验室是一种多媒体语言教学环境，也是学生、教师、实验室资源有机组合在一起的教学环境。它包括教师机、学生机、展示台、交互式白板、耳麦、录播系统等硬件设备。在这样的学习环境中，教师可以充分运用数字教学资源，指导学生进行更多的自主学习、小组合作学习，这样更有利于教学成果的展示。

正确的发音有助于学生提高听力和理解语言。英语教学软件在英语学习中十分重要，数字化手段可以呈现标准语音语调，供学生进行模仿，通过改进发音来提升他们的整体英语水平。学生可以自由选择范本进行模仿、练习，最终内化成自身的语言水平，增强了语感，提高了阅读能力。

教师利用网络可以为学生提供大量的阅读范文和音频，供学生选择性学习，满足不同层次的学习需求。软件所具有的人机对话、即时评分、智能纠错等动态功能很有趣味，能有效提高和改善学习者的英语发音。

教师可以利用多媒体课件和激光翻页笔来提高精读教学质量。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，它集文字、图表、影像、声音及动画等多种信息于一体，综合调动学生多种感官，提高阅读兴趣。阅读是学生必备的能力之一，阅读能力的提高，有助于学生英语水平的全面提高。在阅读教学中使用信息化手段，还能活跃课堂气氛，提高课堂教学质量，减少违纪情况的发生。

应用网络信息资源，提高英语阅读效率。网络资源信息丰富、题材新颖、反馈及时，可以激发学生的求知欲望，进而提高他们的阅读能力，实现课上课下实时学习，互为补充。

利用数字化演示文件制作的课件强大而灵活，可导入多种类型的多媒体素材，包括图形图像、音频、视频、动画等。既保证质量，又减少数据量，还便于利用网络加以传播。

互动性操作功能，可以帮助教师创建互动的学习情境，教师可以通过动作菜单设计教学和分支路径的学习情景。教学软件的功能和设计模块使高科技手段应用于英语教学和学习，满足了师生的需求。

四、数字化教学资源在英语教学评价中的应用

网络教学平台以课程教学为核心，包括平台首页、教学内容、互动答疑、作业、在线考试、成绩管理等功能模块。课堂教学结束后，教师利用数字化教学资源布置作业，便于检测学生的学习情况。学生在课后复习完成后，可以通过网络进入学校的数字化资源平台，完成教师布置的作业，根据答案及讲解自行批改并提交作业。遇到不解的地方，可以与教师进行在线互动，及时沟通，解决问题，这种课后学习的方式更有利于一些性格内向学生的进步。

先进的电子测试功能可以方便地创建在线测试题。这类测试题能满足个性化学习，具有自动记分、权重记分、问题反馈、测试时间设定、测试结果显示或隐藏、随机抽取题目、批量问题导入、试题库生成等功能。

五、小结

数字资源的发展技术直接影响到数字化教学资源开发的质量。教育管理者和工作者要时刻关注国内外先进的教学资源开发动态，引进功能强大的开发软件。并加强与数据商、软件公司的合作，促使他们配合高职院校数字化教学资源建设多出精品。数字化教学资源体系的建设是一种新型的教学模式，已经被许多院校所采纳，是更加符合教学要求的教学模式，也是实现素质教育目标的有效途径。高职院校应该利用数字技术消除传统教学模式的弊端，扫除英语学习的障碍，提高学生的学习乐趣，使英语教学和学习因高科技而直观化，达到提高学习效果的目的。

参考文献：

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（责编 金 东）