关于当前高校体育选修课的现状调研及若干措施

李雷 张颖 赵宇

[摘 要]本文针对调研中出现的这些问题提出了相应的措施，以此为高校体育选修课的课程改革提供一些必要的依据，力求逐步完善高校体育选修课的教学质量，起到其应有的教学目的和意义。

[关键词]高校体育选修课；现状调研；问题；措施

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.01.059

自我国第一所高等学校建校以来，体育就作为一门重要的选修课成为每个高校必有的课程之一。高校体育选修课重要性早就在2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》有所体现。《纲要》明确指出：体育课程是大学生通过身体锻炼，采用科学的锻炼方法和合理的训练方式实现增强学生的体质、增进健康和提高大学生体育素养为主要目标的一门课程，公共体育课是学校课程体系的重要组成部分之一。从中可以明确高校体育选修课的重要性主要体现在增强学生体质、增进健康和提高体育素养三个基本方面。

1 通过现状调研当前高校体育选修课存在的主要问题分析

通过对当前高校体育选修课的现状调研，目前存在的主要问题有以下四点。

1.1 教师专业水平及综合素质有待提高

综观当前的高校体育选修课的教师队伍建设，还存在一定的问题，主要表现为教师的专业水平较低，对教师个体来说整体的综合素质有待提高。对这一问题进行综合分析主要的原因在于以下几点：①教师的招聘制度和体系不完善，使得高校进行体育选修课教学中的老师专业技能良莠不齐。②高校体育教师的薪资水平和上升空间等方面较之其他专业教师存在一定的差距，使得优秀的体育人才很难进入高校体育教师队伍。③由于自身受教育体系的不完善，体育教师很难达到专业技能和教学理论两者间的完美融合，影响了自身的教学质量。

1.2 教学管理松散，教学过程中学生存在自由散漫的问题

在高校体育选修课教学中还存在教学管理松散，教学过程中学生表现自由散漫的问题。这一问题的表现和产生原因主要有三点：①高校自身未给予体育选修课充分的重视，在教学场地、项目设置和器材准备方面没有充分考虑到学生的需要，造成了学生对课程的兴趣缺失。②教师自身由于没有教学压力，也存在应付、消极对待教学，在教学中没有对学生进行严格管理的问题。③在学生方面，没有完全体会到体育对于自身的重要性，选修体育完全是为了获得学分，应付毕业，这样的心理导致了在课堂中自由散漫的态度。

1.3 教学模式单一，方式方法较陈旧乏味

通过查阅报刊资料、问卷调查和实地考察等调研方法对当前的高校体育选修课的教学模式进行了调研，结果显示，在当前高校体育选修课中教学模式还是一直停留在教室外运动、教室内理论教学的阶段，教学模式僵化单一，对于当今的高校大学生来说缺乏趣味性和新颖度，过于陈旧和乏味。具体来说单一的教学模式主要体现在以下两点：①在实践教学中，主要还是以示范动作、指导完成或自由活动的方式开展场地教学；②在理论教学中，教师无视学生的理解能力和接受能力，只是一味地照搬宣科，没有采取合理的办法将理论和实践有机地结合起来。

1.4 体育选修课考核系统僵化，缺乏激励机制

体育选修课考核系统僵化主要体现在两点：①对体育选修课任课教师缺乏必要的考核机制，使得教师没有教学压力，没有压力就没有动力，自然不能充分发挥教师本身和课程自身的价值。②对于学生来说，学分制的考核也存在一定的漏洞。一般来说，对于高校的体育选修课的学分，学生很容易获得，导致了学生自身对课程的重视程度有所下降。

2 解决当前高校体育选修课存在问题的若干措施探析

2.1 通过多种途径提高高校体育教师的专业素养和综合素质

为了加强高等学校体育选修课的教师队伍建设，必须要通过以下途径着手对高等学校体育教师的专业素养和综合素质方面进行创新，使之得到改善和提升。①逐步完善体育教师的招聘制度和招聘体系，对录用的体育教师要严把质量关，确保每个教师的专业技能、理论水平和人品素养都能够达到高校自身招聘制度和体系的要求。②高校自身要加大對体育教学的经费投入，其中主要的一点就是提高高校体育教师的薪资水平，这样能够吸引高素质的体育人才在校任教；另外，还是给现有的体育教师提供一定的上升空间，如为现职的体育教师提供一定的职业技能培训课程、为他们提供与社会广泛接触和交流的机会。另外，还要为优秀的教师安排适当的行政岗位等，这样在留住人才、充分发挥人才的能力方面都会起到积极的作用。③针对高等学校教师在求学阶段受教育程度的不充分，以及新一代大学生对体育教学新的需求这两方面客观因素的限制和影响，现职的高校体育教师必须要在教学活动中不断完善自身的专业技能和理论水平，才能跟上时代的步伐。在这方面，学校应多组织一些培训活动，另外，体育教师本身也要多参与学校外的与体育有关的社会活动来丰富自己的知识，武装自己的技能。

2.2 加强教学活动进行中的管理工作，从根本上提高学生对体育选修课的重视度

针对高校体育选修课教学管理松散，高校、教师和学生三方缺乏主动性、积极性和重视度的问题，应从这三个方面着手加强体育选修课教学活动的管理工作：①高校要对体育选修课给予充分的重视，要为每一个教学项目安排适当的教学场地；在项目设置方面要充分考虑当今的学生兴趣和社会发展的需求，向多样化和科技化方面发展，如可将当下流行的户外拓展活动结合到体育教学中，从而达到促进学生积极性和主动性的目的；在器材准备方面，高校要给予充分的经费支撑，确保体育器材齐全，能够满足每个学生的需要。②在教师方面，除学校要给予一定形式的教学压力外，最重要的是教师自身要端正自己的教学态度，在教学中要以身作则，规范教学管理，尽到一个人民教师应尽的义务和责任，将无上的使命感注入教学管理中，积极、认真地对待每一堂教学，对待每一位学生，要进行积极引导结合从严管理。③在学生方面，要充分体会到体育对于自身的重要性，它不仅关乎学生的身体健康，还与个人修养和素质如意志力、抗压能力、吃苦品质等息息相关，要彻底摒弃选修体育完全是为了获得学分、应付毕业的错误观念，这样能够从心理上改变来促进行动上的转变，彻底改变学生课堂中自由散漫的状态。

2.3 结合当代学生特点丰富教学模式

在针对高校体育教学单一僵化，学生感觉乏味无趣方面，可以从几个方面进行教学方式方法的多样化和丰富化发展：①在户外运动教学中要改变传统的一对多的教学模式，要针对不同学生的不同素质情况，将学生区别对待，教师在教学中要多观察，多思考，针对不同类型的学生制定不同的教学方案，力求达到每个学生平衡发展。②在教学方法上，要在传统的示范、指导的基础上有所改进，可以利用学生之间容易交流的特性，开展小组活动，使学生之间互相指导和帮助，同时这样的方式也可以延伸到课堂外，这样不仅巩固了课程教学，同时还丰富了学生的课外生活，促进了学生间的友谊。③在课堂理论教学中要改变以往的照本宣科的模式，要结合多媒体教学，将实践动作或案例很好地融合到理论宣讲中，这样在大程度上能够提升学生的学习兴趣，促进理论和实践的完美融合。④另外，在高校体育选修课的教学模式上可以考虑尝试目前使用范围较广的俱乐部形式的教学模式，基于学生的特色，可以去除其收费的特性，参考其优秀的组织管理成员或学生的方法。⑤在教学方法上除了必要的课堂外的实践教学和课堂内的理论教学，还要发展出新的教学方式，如户外的拓展训练、组织学生参加社会体育活动等。

2.4 采用多种方式对学生选修的体育选修课进行考核，并引入切合的激励机制 对体育选修课进行考核主要还是从教师考核和学生考核方面来进行。在教师方面，要成立专门的考核小组，对教师的专业技能、理论水平、教学质量、学生评价等方面进行测评，对测评良好的体育教师要给予一定的物质和精神奖励。总之，可以借鉴当前企业中成功的绩效考核体系对体育教师进行考核和激励，从而实现提升其教学水平和综合素质的目的；针对学生引进考核制度也非常有必要性。具体来说，除了旧有的学分制度，高校的各专业可以针对各自的情况分别再制定相应的考核激励机制。如在考核内容上除了对实际课程的考核外，还要针对学生的课堂表现、出勤情况等进行全面综合的考量，在激勵机制建设方面，为了鼓励德智体美劳的全面发展，可以将学生的体育考核成绩与班干部竞选、学生会竞选等活动挂钩，为在体育选修课中表现优异的学生提供更多的奖励办法，起到促进高校体育选修课发展的目的。

3 结 论

随着社会的不断进步，当前高等学校的学生思想和行为都发生着变化，与之相应的是高校体育选修课也面临着一些问题。文章通过对高校体育选修课的现状调研，明确了当前主要存在教师质量、教学管理、教学模式和考核体系四个方面的突出问题。针对这些问题，文章提出了相应的建议和措施分析，以期对当前高校体育选修课的教学质量和高校学生的综合素质的提升有所裨益。

参考文献：

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[2]王晓林，鞠明海，刘丽辉.高校体育选修课合作学习教学模式研究[J].边疆经济与文化，2012（7）：72-74.