大学生党员素质实践平台建设

马帅帅

【摘要】大学生党员素质实践平台是贯穿整个党员发展成长实践始末的教育形式，并以实现全面提高大学生党员素质文化水平为目标。在新时代新形势下建设理论学习与社会实践相结合的大学生党员素质培养实践平台来提升大学生党员的“四自”能力和“五大素质”。

【关键词】大学生;党员素质;实践平台;建设

一、实践平台建设涵义

近年来，大学生党员队伍规模逐渐扩大，是我党党员队伍的重要组成部分，是我国率先基本实现现代化的重要后备力量。因此，不断提高大学生党员队伍科学文化水平，从源头上保持党的纯洁性和先进性，是当前中国各大高校党员素质培养的主要任务，而如何深入实施大学生党员素质培养工程是目前广大党建工作者的重要研究目标，许多研究者提出了许多建设性的意见，但是，现有许多研究项目成果中也存在一些对于实践活动理解方面的狭隘性：社会实践与理论学习结合不足。因此，如何建设一个能够长效有利于大学生党员素质提升培养的实践平台是本文将要研究的内容。

实践平台把加强大学生党员队伍建设与深化高等教育改革、提高人才培养质量相结合，与深入开展“五个一”工程相结合，与服务地方经济社会发展相结合，在大学生党员中寻找培养具有高尚道德品质、优秀团队协作能力、扎实专业素养、良好实践能力的创新型人才。

二、当前实践教育模式狭隘性表现形式

（一）有些研究人员将大学生党员素质培养实践活动狭义地理解为单一的社会实践，包括暑期社会实践，不仅忽略了大学生党员学习生活的校园这一个重要的实践活动场所，而且缺少全局考虑的意识。

（二）有些研究人员考虑到将校内外实践联合起来，但是都是将社会实践作为各种工作绩效的表现形式，只是关心这种社会实践所带来的实际利益效果，而忽略了将其深入发展推行下去的深远意义。

（三）在建立长期有效的社会实践机制方面，有些研究只是停留在表面工作上，仅仅制定了一系列的规章制度，而缺乏深入有效的可操作性;另外在结合校内外实践方面缺乏一定的方针路线，仅仅停留在理论层面。

三、实践平台建设内容

深入推进“五个一”工程，培养具有高尚道德品质、优秀团队协作能力、扎实专业素养、良好实践能力的复合型创新人才需要通过读讲一本书、学会一种乐器、爱上一项运动、参与一次社会实践、参加一个科技创新团队五种形式培养各方面的能力。

（一）读讲一本书。一名优秀的大学生党员，应该是个好读书、会读书、多读书的人。大学生党员可以参加一个读书协会，通过读讲一本书，来提高自身感受、理解、欣赏和评价历史事件的水平，培养自身的认识能力、思辨能力和实践能力，拓宽自我的视野，引导自我实现从“阅读”到“悦读”，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。

（二）学会一种乐器。音乐是一种理解别人表达自己的语言，所以要想尊重客观规律，听到足够的别人的表达，掌握足够的表达能力才是最重要的，因此，大学生党员可以学会一种乐器，通过音乐与人交流，不仅可以培养自己与人交流的能力，还能净化自我，保持自己内心的平静，遇事不乱，做事成熟稳重。进而养成与人协作的优秀团队精神。如参加一个吉他社等。

（三）爱上一項运动。运动可以培养与人协作、团结和集体主义精神;运动可以消除压力，缓解人在快速社会生活中带来的紧张情绪，改善生理和心理状态，使人全身心的投入到工作和学习中来。因此每个大学生党员适时运动锻炼，有助于自身的发展与身心的健康，从而提升自我素养。

（四）参与一次社会实践。在校内，大学生党员应该积极投身到各项活动中去，努力完成各项任务，在服务学校、服务学院、服务班级和服务同学的同时，不断地培养和锻炼自己的活动能力和综合素质。在校外，大学生党员应该带头走出校园，积极参加青年志愿者活动、暑假社会实践、社会公益活动，如文化、科技、卫生三下乡，济贫扶困，义务献血，居委会助理等，利用自己掌握的科学文化知识为社区服务，为社会服务。在现实社会的大熔炉里锻炼自己，丰富社会阅历，增长自己的才干，把握方向，找准位置，为将来步入社会、为建设现代化国家打下坚实的基础。1

（五）参加一个科技创新团队。参加一个科技创新团队，是是大势所趋，不仅可以培养大学生党员与他人的团队协作能力，更是对自我能力的认可与检验，同时有助于自身创新能力的发展，培养自己的创新意识，对于实现“四自”能力与“五大素质”的目标有着重要意义。

四、实践平台建设形式

实践平台建设贯穿于整个发展党员流程，从入党积极分子的选拔——发展对象的确定与考核——预备党员的发展与考察——正式党员的后续教育，根据对象不同的发展需求，确立不同的教育目标，确定不同的实践任务，以此达到全方面发展、培养、教育、考核大学生党员的目的和提升大学生党员素质的目标。

（一）入党积极分子。这一阶段通过校内各项实践活动和义务劳动来全方面的考察培养入党积极分子，指导入党积极分子发挥在生活、学习、工作方面的模范带头作用，在中等概念考察思想道德素质基础上，帮助他们提升人文素养、心理素质、政治素养等等。2这一阶段应该充分发挥班级的力量，由二级学院党委委托团委具体安排考察任务。

（二）发展对象。本阶段处于入党积极分子与预备党员的过渡期，主要是入党之前的考察，学生党支部可以集中组织开展培养工作，将理论学习与社会实践培养相结合，以理论素养和人文素质来作为考察的重要标准。

（三）预备党员。这一阶段需要二级学院党委联合院团委、学生党支部共同开展实践活动，要求各对象自我发展，个性化培养，针对不同对象实际情况制定不同任务标准，开展实践活动。

1.增加一定的志愿服务，加强考察对象的自我意识，建立义工服务制度，作为考察对象的标准。如温州大学温州大学瓯江 学院党委规定预备期内的党员在一年中必须完成50个 小时的义工服务3。

2.通过开展与专业知识相关的实践活动，提升考察对象专业文化素养，帮助考察对象自我定位，明确发展方向，深化专业学习与思维创新。

3.个性化培养需要二级学院明确安排各项教育实践活动，深入贯彻学校相关政策，推出专业加深型培养方法，为大学生党员提供专业素养提升平台。

（四）正式党员。正式党员应该注重自我教育，这种教育是自主性、综合性的实践教育模式，在经过前三阶段的各种考察方法后，考察对象应该拥有自我目标，以自我定位来明确目标，寻找适合自己的教育模式来提升自身综合素质，进而平衡发展。在平时党支部培养学习过程中，可以加入传统文化的学习，如《论语》的学习，此外，孝感学院将孝文化引入党员思想教育，提倡情行并重，引导大学生党员自我约束，自觉践行孝道，把孝的情感教育与实践教育相结合，以情导行，以行表情，促进大学生党员起教于微细，尝试于躬行，知行合一。4

新的历史时期，党员的发展要求应该更高，面对新形势，高校应该采取高质量的措施来提升大学生党员的素质，实践平台建设将更好的为提升大学生党员素质、加强党性修养提供载体。

参考文献：

[1]尚利.新时期大学生党员素质提高的途径[J].机械工程高教研究，2000，（04）.

[2]史璐璐.大学生党员素质实践平台的构建[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014，（10）.

[3]陈伊.关于大学生党员开展义工服务的思考[J].科技资讯，2010，（29）.

[4]殷进平，肖波.创新实践平台，造就高素质的大学生党员[J].孝感学院学报，2009，（7）.