民间游戏在幼儿园游戏中的应用研究

章海琴

摘 要：民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受孩子们的喜爱。它也是经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。

关键词：民间游戏 民族传统文化 地方特色

中图分类号：G613.7 文獻标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-243-01

高尔基曾说过：游戏乃是幼儿认识世界的途径。随着我们的生活水平的不断提高，经济飞速的发展，孩子们的游戏也跟进了现代化的步伐，现在超市里卖的玩具品种繁多、应有尽有，像各种游戏机，电动玩具价值都不菲，然而在我们幼年时玩的一些民间游戏正面临"缺场"的窘境。提起民间游戏，大家都会情不自禁地想起我们小时候玩的那些有趣的游戏，同村子里的几个小伙伴们一起在门前或者屋后的空地上、田边玩踢毽子、跳格子、打影子、跳皮筋、躲猫猫、丢手绢……，现在想想那时的我们是多么的无忧无虑，天真快乐。我们也常常在感叹现在的这些孩子童年生活无比先进的同时，他们也正渐渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富的教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状，我们有必要重审民间游戏在幼儿园教育教学中的利用价值，挖掘出一些优秀的资源，并将它适时地、有效地运用到幼儿园的教育教学中。

我们作为地处城郊的农村幼儿园，民间游戏所需的一些游戏器材在我们身边随处可见，同时也为幼儿所熟悉，因而以此作为教学资源，不但价廉而且很容易引起幼儿玩耍兴趣。如：沙包，几块没用的碎布经过缝制再装上一些玉米粒或者沙子就可以缝出一些大小不一的沙包，一个沙包孩子们可以玩出多种花样。比如：跳房子、格子跳、头顶沙包走、背驼沙包爬，夹沙包跳，扔沙包、小动物运粮食等，就这么一个简简单单的沙包，就玩法花样百出，深得孩子们的喜爱。同时民间游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论在什么地方，只要想做玩游戏，愿意玩，孩子们就可以在活动室、走廊、活动室外的一角、花园以及家里，利用一点一滴的空余时间自由的玩耍。它不受时间和空间条件的限制。游戏的组织和取材也比较随意，（它所使用的玩具大都来源于生活，来自于自然的材料及半成品。如水、石、沙、废旧物等，这些材料随处可见且价廉物美）孩子们不管在何时何地，不论人多人少，不需要专门的场地，也不需要特殊的器材，想玩就玩。如在地上画一个圆圈，抓一把石子，就可以轻松愉快玩游戏了。

这些民间游戏有的能促进大肌肉发展，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作。在预设逐日计划时，可以按目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如：中班上学期促进动作发展目标之一为——跑，“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，可以按班级实际情况分别选择“猫捉老鼠几更天”、“荷花荷花几时开”、“萝卜”“丢手绢”再比如如：切西瓜、老狼老狼几点钟、猫捉老鼠等等这些集跑、跳、走、钻、爬为一体的民间游戏，让幼儿百玩不厌，成为幼儿锻炼身体的主要手段。同时也实现了“在一定范围内四散追逐跑”的目的，而且游戏形式非常生动活泼有趣，孩子在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到预设目标要求。

为了使民间游戏资源能与我园的日常教学活动有机结合，我们把民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。

如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”和各种民间游戏棋，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。还可以提供一些特别的材料或提供一些带有情景的图书。这些游戏的有助于培养幼儿的创造性思维。

在科学发现区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料。幼儿在玩的时候发现或在老师的引导下发现了一些有趣的问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？我们在玩陀螺时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片。引导幼儿在玩陀螺游戏中自己观察发现，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。

在美工区可以投放一些皱纹纸、编织带、彩带、等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。如幼儿在泥塑游戏中，当幼儿把他自制的作品高高举起时，我们老师给孩子及时的给予肯定，在活动的内容和形式由幼儿自己来决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也增强了。

在表演区我们可以投放各种颜色的丝绸、腰鼓、各种扇子、各种民间小乐器、以及一些民间表演头饰、服装、音乐等，幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、摆弄着这些道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有节奏的音乐，体验着这些中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。

在户外游戏时，我们可以投放一些高跷、沙包、皮筋、跳绳、平衡木、梅花桩等，使得幼儿在快乐中增强体质。

除此之外，民间游戏还具有自由、自然、自发的特点，教育目标围绕幼儿自发学习而完成，没有任何的压力。整个游戏活动中，幼儿关系融洽、活泼、愉快，使良好的个性心理品质得到了很大的发展。幼儿民间游戏蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究，有待于我们发现、保存和发展。让这些民间游戏在幼儿的发展中体现更大的作用。让民间游戏真正走进我们现代幼儿的生活，这不仅仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验，我想——让民间游戏常驻我的幼儿园。