浅谈中职学校班主任工作

吕雅婷 李云辉

摘 要：中职教育作为我国职业教育的一个重要层次，承担着为社会培养具有职业素养技能型人才的重任。同时，因为中职学校生源的特殊性，中职学校的班主任在工作中需要面临和解决更多来自学生学习、生活、人际交往以及职业规划等实际问题。本文从中职学生的现状入手，结合自身工作中的典型事例，提出学生工作的一些个人见解和对策。

关键词：中职学校 班主任 对策

中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-193-01

班主任作为中职学校学生思想政治工作的骨干力量，承担着教育学生、管理学生、服务学生的职责[1]。同时，班主任也是连接学生、家长与学校的枢纽，起着上传下达、互通有无的重要作用。因此，班主任工作不仅极其重要，同时也面临着许多繁琐复杂的问题。如何做好班主任工作，就成为每个班主任应该思考的问题。

一、中职学生的现状分析

不同于中学，中职学生的生源比较复杂，学生中有很大比例都是初中成绩较差或中考成绩不够普通中学联招线的学生，学习基础较为薄弱。还有一部分是在单亲家庭长大，或者是留守儿童，从小缺乏父母的呵护和监管。但他们又有者强烈的自尊心和进取愿望，也希望在专业学习上学有所长，然而一直以来养成的自由散漫习惯和不被重视，让他们自我约束力很差，上课睡觉，开小差，个别甚至会逃课，抽烟。同时也普遍存在自卑、不善沟通的问题。针对这些问题，班主任不仅需要很强的责任心、爱心、细心和耐心，还需要积极探索有效的工作方法，达到师生的共同成长。

二、中职学校学生工作的对策

（一）抓住时机，确立奋斗目标

开学伊始，每个学生都带着对新学校的陌生和新鲜，带着对新生活的希望和目标开始了新的人生征程。第一次班会既是师生首次正式认识的场合，也是班主任开展思想教育、帮助学生重新认识自己、树立来校奋斗目标的重要机会。首先，班主任要让学生明白当今时代的人才观，那就是：行行出状元；人人能成才；终身学习。要让学生明确学习目的，进而明确自己的奋斗目标，以激励学生的学习动机，指导学生的奋斗方向[2]，使学生有学习的信心和积极性。

其次，在平常的学习中，班主任也要注意适时运用激励措施。对成绩进步明显、学习刻苦认真的学生及时公开进行表扬，这既是对他们努力的肯定，也会对其他同学有所触动。如果自己不努力，还在原地踏步，而别人已经在奔向前方，事实上他们已经后退了。同时，可以让这些受表扬的同学介绍自己的学习方法，作息习惯，从而在班级里形成一种互相竞争、互帮互学的良好学风。

（二）用爱去教育，以情來管理

中职学生普遍在初中的学习环境中缺乏来自老师和学校的爱。特别是那些习惯不是很好的学生，他们听到的往往是批评，最缺乏老师的爱和理解。作为班主任，只有把学生都看成自己的孩子，付出的才是真爱。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生[3]。因此，班主任工作中一定要带着一颗爱心，处处、时时用爱来关心学生。以学困生为例，比如某学生课堂纪律很差，甚至屡教不改，班主任不应该经常点名批评，首先应及时与家长取得联系，交流意见看法，然后与学生真诚沟通交流，同时提供一些提高自制力的具体方法。只要班主任用心，真心平等地对待学生，班主任的努力和爱就能得到回报。

（三）细化管理、常抓不懈

细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理的重要措施[4]。从新生军训开始，就要让学生明白，良好的行为养成是在校期间的重要培养目标，要学生从思想上先重视。同时要制定一套学生认可的班级管理制度，对学生行为进行量化考核。可以实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。针对学生的学习、纪律、卫生等各类情况，做到每周一小结，每月一大结。例如对时下的学生“低头族”而言，在每月的优秀学生评比中，班主任可以从班费中抽取一小部分钱，用作对本月在量化考核中没有扣分的学生的奖励，而对经常因玩手机扣分的同学则采取从班费中抽出他们的钱作为保证金的方式，如果以后的一周表现良好无扣分，则退还保证金的四分之一回班费，每周四分之一，以此类推，一个月以后如果一直保持良好，则将保证金全部退回班费中。反之，如果表现仍得不到改善，则在班级统一购买学习用品等费用时不予支付。

（四）改变观念，学习创新

时代在变，班主任工作也面临着许多新的问题和挑战[5]。学生价值观的偏差，心理问题的增多，以及在人际交往方面存在的障碍等等，都走进了班主任的日常工作当中。这就需要班主任不仅要贴近学生，做他们的知心朋友，而且要不断加强自身学习，丰富自己的知识和阅历，用智慧和力量来引导、帮助学生。作为班主任，需要不断地超越自己，本着终身学习的态度，不断的追求和提升自己的价值。

与此同时，班主任也应该坚持在工作中创新，只有创新才能应对变化着的教育现象和教育问题。例如在与学生的沟通方式上，班主任不仅可以采用个别谈心，也可以通过短信、微信和QQ的方式进行。这样既可以避免面对面沟通某些问题时的尴尬，也可以在自然的交流中顺利地实现教育目的。同时，关注学生的微博和说说等，也可以及时掌握学生的思想动态，以便班主任能有针对性地做出干预。

结束语

总之，中职学校班主任工作是具体而繁杂的，班主任不仅要对学生有个整体的把握，更要在日常的小事中坚持对学生“润物无声”，在思想上、学习上、行为习惯等各方面给予引导和帮助。用“放大镜”发掘学生的闪光点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性，师生在爱与希望中共同成长。只有这样，中职学校的班主任才有可能将班主任工作做好、做细、做实。

参考文献：

[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].教育部思想政治工作司组织编写.北京：高等教育出版社，2006.7：4

[2]高秀丽.浅析如何做好职专班主任工作[J].河北能源职业技术学院学报，2006年02期