浅析文化导入方法在大学日语教学中的应用

施霞

摘 要：如今，随着大学日语教学的普及化，文化导入方法在日语教学中的重要性得到更好体现。本文通过对文化导入方法在大学日语教学中的研究，在分析大学日语教学现状的基础上，介绍文化导入方法的具体内容、方式、作用等，以此帮助大学日语教学更好地实施，提高教学质量，让学生在轻松快乐的氛围中学习日语。

关键词：文化导入方法；大学日语；教学

中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）01-031-01

前言：

如今，很多大学都开设日语专业，对日语教学也越来越重视。然而，传统的教学方式已经无法满足时代的发展和需要。对于日语的教学，不仅应为学生传授基础知识，还应让其了解和掌握日本的各种文化，培养日式思维习惯，这样才能让学生更好地进行日语学习。因此文化导入方法的使用对大学日语教学是非常重要的。

一、大学日语教学现状

随着社会的发展，我国对于大学日语的教学有了很大的进步。无论在教学方式还是内容上都有了很大的改进。然而这其中仍旧存在着一些问题。首先，填鸭式教学依然存在。由于教师的教学任务繁重，因此教学中，没有考虑到学生的承受能力，这种填鸭式教学影响了学习效果；其次，专业的班级较少。很多大学的日语专业，其班级只有1、2个，每个班级的学生较多，授课时教师无法兼顾和管理每一个学生；再次，教师讲、学生听的教学方式过于传统。如今，很多大学仍旧采用传统的教学方式，教师对于学生实际能力的培养不够重视，仅仅局限于对日语的基础知识的讲解，学生学习日语的兴趣没有得到很好的培养和激发；最后，教学设备不先进。学生对于先进的学习设备不够了解，只会使用电子词典，而很多甚至对日语学习软件全然不知，影响学生学习效率。

二、文化导入方法在大学日语教学中的应用

（一）文化导入内容

基于日语教学的性质，文化导入内容主要涵盖了知识文化和交流文化两种[1]。知识文化主要是为了树立学生文化观念，并提高文化素质，让其充分了解日本的文化习俗和社会经济知识，应养成日本人语言思维模式。教师采用这种方法，丰富自身的日本文化知识，在教学中传授给学生，以此让学生在掌握文化背景的基础上更好地进行日语学习；交流文化导入是指在交流环境中进行除语言之外的交流。大学应设立不同类型的文化课堂，营造良好的日语文化环境，教师应为学生讲解学习日本文化的重要性，并鼓励学生进行口语交流。同时，除语言之外的交流也应受到关注。如对日本人的肢体语言等进行分析和深入了解，掌握方式和规律。

（二）文化导入方式

在大学日语教学中，采用文化导入有很多种方式：

1、讲解方式。这种方式主要涵盖了对词语、语法和阅读的讲解。词语是日语学习的基础，而很多学生对于词语的学习目的只在于将其背诵下来，而忽略了对发音、内涵意义等的重视[2]。因此教师应结合这一词语的文化背景，为学生进行讲解，以此让学生更加深入地掌握词语内涵，从而对单词运用自如。对于语法方面，应进行现场模拟，为学生设计一些特定环境，以此理解日本人的价值观和审美标准，同时锻炼日本文化的思维。对于阅读方面，教师不仅应讲解课文中的词语和语法知识，还应分析其中的文化内涵，引出一些文化概念，让学生对其留下深刻印象。

2、对比方式。教师可以利用这种文化导入方式对比来自日本和其他国家的文化，发现其中存在的差异，并让学生分析和体会。如在初次见面时，日本人的习惯和美国人的习惯等。

3、实践方式。这种方式主要是教师进行情景模拟，将学生分成几个学习小组，进行任务分配，如为学生留作业，制作出关于在不同情景下日本人见面问候方式内容的PPT，并让同学进行现场模拟演示，扮演不同的角色进行对话，结合日本文化的具体方面，培养学生的文化素养。

4、借助多媒体方式。教师可以利用科技软件和设施，为学生在其中展现出文化影片、视频等，并让学生观察日本文化的产品，如和服等，提高学生对日语学习的兴趣和积极性，防止枯燥的课堂气氛，深深地融入到日本文化中，以此为基础学习日语。

（三）文化导入方法的作用

文化导入方法对大学日语教学起到了很大的作用。第一，其能够为学生展现不同形式的文化内容，并营造一个活跃轻松的课堂氛围，让学生对日本文化和语言学习更加感兴趣；第二，丰富课堂内容，其通过将文化和语言相结合，进行基础知识、实践练习、情景模拟基础上的知识讲解，让学生在了解文化的基础上掌握日语知识，更好地体会日本文化的内涵；第三，提高了学生的文化素养，拓展了语言文化视野[3]。学生在学习日语的同时，积极探索国外文化，在快乐中学习，以此真正提高了日语水平，将日语学习更好地应用到现实生活中。

结论：文化导入方法是一种建立在文化角度的基础上对学生语言教育的一种方式。通过将文化导入方法应用到大学日语教学中，能够让学生深入了解日本文化，养成日本人的语言思维习惯。在此基础上让学生学习日语，能够更好地掌握和了解日语知识，提高文化素养，丰富学生的文化视野，优化教学效果，豐富和扩展了日语教学教法的内容。

参考文献：

[1]田少郁，曹曦.大学日语教学中文化导入案例分析及实施建议[J].时代教育，2014，11（23）：142-154.

[2]田少郁，高斯雯.基础日语教学中分阶段进行文化导入方法探索[J].中国科教创新导刊，2013，08（04）：298-301.

[3]赵秀云，邹善军，时春慧.浅谈日语教学中的文化导入兼论大连理工大学日语强化班的文化教学实践[J].课程教育研究，2013，14（36）：527-528.