题库建设与口试模式相结合的实践研究

张小琳

摘 要：对学生学习的考查通常以考试的方式进行，好的考试方式能够对学生进行客观的评估，同时也能对教师的教学行为作出正确的指引，因此我们需要寻求一种好的评价体系。题库与口试相结合的模式能够避免传统考试模式带来的考试僵化等弊端，对学生进行综合性的考查。本文将从题库和口试相结合的角度对考试进行设计，并结合实践提出建设性的意见，以期构建一个更科学的学生评价体系。

关键词：题库建设；口试模式；考查体系

中图分類号：H102 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）01-022-02

一、题库建设在考试中存在的意义及现状

对学生学习效果进行检验的一个重要手段就是考试，如何科学的运用考试客观评价学生的学习效果，对于制定新的教学计划以及教学重点和教学内容的调整有着非常重要的参考价值。科学的考试方式对学生和教师两方面都有非常大的促进作用。题库则起到了不可或缺的作用。“纵观中外各种各类题库建设，按考试性质可分为两大类，一种是社会中介服务机构承担的题库建设，如英国的剑桥测评（Cambridge Assessment）、美国的ACT考试服务机构；另一种是教育机构（包括部委、高校）自建的题库，如中国教育部考试中心负责高考及自考的题库建设、各高校开发的课程题库建设。”我们今天探讨的重点是后者，即由各高校学院为了学科考查为目的自主建设的题库。

（一）题库建设的意义

首先，对学生来说，客观的考试结果能够对学生的学习有着科学的导向性作用。考试的命题内容能够对重点问题进行覆盖，并且试卷安排合理，这对于学生现有的知识掌握水平有着非常客观的评价意义。考试就像是一根指挥棒，它指导着学生的学习方向，即人们常说的“考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，怎么考，就怎么教和怎么学”。可见，考什么对于学生学什么的重要意义无须细言。但是法学教育更注重的是对实践能力的培养，如何对死的法律条款和法律知识进行灵活的掌握则是法学专业学生面临的考验，因此光有理论知识还不够，还需要有灵活适用的实践知识的学习。这就要求教师再次拿起考试这根指挥棒，对学生实践能力进行培养，从而引导学生灵活掌握法律，符合卓越法律人才培养的宗旨。因此科学的考试方法和考试内容对学生科学的学习起到非常大的指引作用。

其次，对教师来说，科学的考试方法能够对教师的课程设计和教学内容的安排起到反馈的作用。通过考试获得必要的反馈信息，可以判断学生对课程接受的情况，也可以帮助和提示教师更好地去开发课程资源，设计出更有利于学生接受和体验的专业课程。课程是由课程计划、课程标准和教材来展现的。考试可以给教师提供必要的信息和科学的依据，以便不断改进和完善对课程宏观的、具体的设计。比如，通过考试反馈的信息，可以比较教材目标设置、内容组织、教学实施等方面的优劣，为修订和选择提供依据。

可见，科学的考试对于加强和改进学生的学习、教师的教学、课程设计以及教学管理都会起到十分重要的作用，其根本目的在于促进学生的全面发展。

（二）考试评价体系的现状

但是从现有的情况来看，我们所采取的考试都是由主讲老师进行考前命题，然后再由该老师进行批阅，难免存在重点太过集中，欠缺有效的覆盖范围等问题。有些教师教授的课程，单从学生成绩来看，都很高，如果考试比较客观的话，能够得出教学效果非常好这样的结论，但事实却是，教师通过课前勾画重点，给学生考试的大概范围，这样学生的学习完全集中在这个领域，对其他的重点内容放任忽视，即使获得了很好的成绩，但这并不能代表他的真实水平，会为学生带来盲目自信的恶果。而教师为了自己的成绩表好看，也为学生能够在选课的时候更加青睐于他，评教的结果更为圆满，也有可能降低试卷的难度。这样做的结果往往造成了虚假繁荣的表象。更有甚者评卷老师会在评卷的同时采取不客观的评价标准，为真实反映学生的学习状态设置了障碍。

为了使考试充分发挥作用，必须力求避免主观与客观因素的干扰，使之科学化，这样才能提高其可信度和有效性。事实上很多高校都在探索如何科学建立考试机制，那么题库制度则是比较理想的一种教考分离的机制。它能够使教者和学者有效分离，更加客观的分析学生的学习状态和不足。避免了上文谈到的可能出现的一些问题和弊端，对教师和学生都有一个准确的评价。同时，命题也是一项比较艰苦的工作，科学合理的命题消耗了教师大量的时间和精力，建立题库则能够避免每次考前都进行命题的重复劳动，还能够杜绝考试之前临时凑题而导致命题质量下降的弊端。但是如何建立一个科学的题库，并且在题库运行当中需要注意的一些问题还是需要进行细致的分析的。

二、口试模式存在的必要性

口试模式是另外一种考试方式的改革，它通过教师与学生面对面的进行交流，更有效的对学生的知识水平进行全方位的考察，能够从对学生的回答中发现教学中存在的问题，并对教学方式和内容进行调整，以达到更好的教学效果。同时能够实现因材施教的目的，掌握不同学生在学习中存在的个性化问题，更深入的对学生进行了解，提高学生总体的能力。具体而言，口试的优点在于：

首先，口试更加注重学生应变能力的培养。法学专业对学生的应变能力要求很高，无论从事什么工作，都需要具备这一能力。口试既能够锻炼学生分析问题的条理性，又能够考查学生组织语言表达问题的能力，这是一种综合能力的测试和培养。

其次，口试能够更深入的了解学生对知识点的掌握情况。教师在考察的过程中可以通过追问的方式或者启发的方式对学生进行提问，这样能够对学生知识掌握程度有一个大概的把握。同时，通过启发式的提问可以明确学生学习的难点在哪里，从而对症下药，解决问题。对学生来说，口试也是一次深入学习的机会，这种教师与学生面对面一对一进行的交流是笔试无法达到的效果。

最后，由于口试的范围较广，所以必然会促进学生全方位进行复习，同时也避免了作弊的发生。

可见，口试对于学生能力的培养是笔试无法实现的，尤其是在法学这门理论性和实践性都非常强的学科，口试更发挥着巨大的作用。而口试的实现需要具备一定的条件，如何更好的实现口试，本人认为将口试和题库相结合是一种理想的考查方式。

三、题库建设与口试模式相结合的实践方案

所谓口试与题库相结合，就是在题库中抽取题目，由学生通过固定时间的准备之后与教师进行面对面答题的过程。这一过程更能够提高学生的表达能力和抗压能力，对其逻辑思维能力和应变能力都有非常好的提高。而口试的基础就是题库的建立，因此为了达到对学生综合考查的效果，建立题库必不可少。建设这样一个题库的关键在于，合理的对题库的试题进行科学的覆盖和分配，题目质量和数量的控制，题库的保管和软件系统的开发等。为了保证口试与题库衔接的顺畅，需要按照口试的需要来设计题库，并保证口试流程的顺利进行，这需要做到以下几点：

（一）以口试要求为前提建立题库

1.时间保证

要设计比较合理的口试时间，确保考试目的能够达到。如果时间太长，一是无法保证考试在规定时间内顺利完成，二是对学生的压力过大可能会引起学生情绪上的焦虑。这就需要出题者对考题的数量和难度进行必要的把握，一般控制在答题时间不超过15分钟为宜。设计的题目要按照这样一个时间标准来选择。在建设题库中，对难度和题型以及试卷考题数量进行确定，避免考试时间过短或过长。当然不同的科目可能对于考试时间的要求并不相同，在这里主要参考的是法学学科的考试需要，通常情况下15分钟的考察是能够达到考察目的的。对于不同的学生来说，由于抽取的题目各不相同，考试时长也有可能存在差异，这种波动性不能太大。基于学生掌握知识的熟练程度也有所不同，如果比较熟练可能不到十分钟就能给出非常满意的答案，如果掌握不全面，不能简略的概况题目涵盖的主要内容，则有可能会超过十五分钟的答题时间。所以，要考虑到学生掌握的情况进行时间上的权衡，这也是对教师对学生平时学习情况的了解程度的一种考察。

2.实践性为主，体现口试的能力测试目的

口试考查的主要是学生的分析问题能力和应变能力以及表达能力，因此选择合适的问题进入题库是一个重要的步骤。基于口试的需要与一般考试存在不同，为了达到不同的目的，题库试题选择时要更具有倾向性，对那些灵活考查知识点的题目要优先进行考虑。比如说案例分析就是比较典型的能够反映口试需要的题目之一。如果是比较难的题目，可以考虑加入实践中有些争议的案例，这样能够给学生更为充分的机会发挥自己的观点，也是建立学生创造性思维的良好途径。但同时这对于教师的知识储备也是具有考验性的，需要教师有深厚的理论功底对学生的分析进行适当的点评，达到启发和引导的效果。

3.问题的开放性，能够进行追问

口试的另外一个好处有利于教师掌握考试的难度和深度，更全面的对学生进行考查。教师可以通过追问的方式对学生的掌握程度进行评估，客观评价学生的学习情况，并掌握学生学习中存在的问题和困难。因此，题库中设计的问题要体现出这种开放性，适合教师在考试中进行适当的追问，以实现目的。如果依靠传统的笔试模式，往往学生给出的答案跟结论相同我们就给满分，意味着学生已經掌握了该知识点，但是实践证明有时候有些答案的作出可能存在一定的偶然性，即使答案正确也并不意味着学生真正掌握了这一知识点，而追问的优点就在于此，既能够让教师摸清楚学生思考的过程，又能够对学生思考中存在的弯路进行适当的纠正和指引，更能够让学生知道什么是正确的，自己存在哪些不足。

（二）保证口试流程的顺利进行

1.准备室的要求

由于口试时间较长，题目相对繁杂，所以不可能保证学生在口试时一边准备一边作答，为了保证口试的高效进行，可以准备一间准备室，在学生抽取完题库中的题目时进行准备，这样可以节约在考场现场准备的时间，保证口试顺利进行。准备室也需要配备教师，以保证学生在准备室的准备活动有序进行。对准备室教师的也有较高的要求，比如说要凭借经验判断每个学生在准备室准备的时间应该充足但不宜过长，来控制学生进入准备室的频率。

2.保密性，防作弊

学生在准备室进行准备时也要有监考老师进行查看，避免学生准备过程中的作弊行为，例如将书本参考材料携带进准备室，交头接耳互相帮助等。这样才能保证考试公平公正的进行，客观真实的反应学生的学习情况。

3.评分标准的把握

由于口试中教师给分主观性比较强，控制统一的标准相对来讲比较困难，但这又关系到学生能否被公正的对待，确实是一个难点问题。如果口试要分考场进行，那么必须在考试之前召开教务会议，各主考教师进行统一标准的划定，比如达到什么程度可以给一半分数，什么标准才能不给分等等，明确打分细节和标准，尽量避免不公平的发生。

（三）题库建设中的难点分析

1.覆盖面，题目数量

试题覆盖面要广。这直接决定学生的知识覆盖面，要对教学大纲所规定的重点内容都进行有效覆盖。同时不但要有固定的知识点题目，还需要有综合考查的试题，以保证学生综合解决问题能力的培养。

试题类型要全。不同的试题类型考查的能力不同，例如选择题考查学生的判断能力，论述题和案例分析题则考查学生的综合运用能力和理解能力。因此，在题库的建设中，加入适当的试题类型对综合考查学生能力作用重大。

2.难度分布和控制

试题难易结构要好。要控制题目的难易程度，对不同程度的试题都要保证分布，否则可能会造成考试成绩病态分布，不利于客观对学生和教师的考查。

3.更新和保密

试题要按要求存储。题库直接决定着学生的考试题目，如果保管不当，可能会出现泄露的问题，不利于考试的公正进行，题库就失去了意义，所以应该制定有效的方案对题库进行有效的保管，防止泄露。开拓多种渠道，确保试题来源。除了要保证试题的质量之外，还需要建立试题库的更新机制，不断对题库进行完善，才能保持知识的前沿性。