基于自主学习下的初中英语教学研究

邓如波

摘 要：英语是初中教学中较为重要的科目之一，为了改变其呆板的教学格局，教师应注重改变学生被动学习的态度，营造出自主探究学习的良好环境，从而拓展学生的学习空间，改变其学习方式的单调性，保持英语在初中教学中的重要地位。本文通过对基于自主学习下的初中英语教学的研究，探索自主性学习理论在初中英语教学中的应用，并为初中英语教师的教学提供有力的参考和有价值的理论支持。

关键词：自主学习;初中英语;教学

一、自主学习的概念

对于自主学习概念的定义，国外的观点主要分为两种：一是表示自主学习等于自我监控、自我强化、自我指导三个过程。二是认为是学生在学习过程中根据学习任务等要求进行的自我调整，从而提高自身的学习能力。而我国学者却认为，自主学习是建立在自我意识上的能学、想学、会学和坚持学的四个过程。[1]

自主学习是培养和考验学生的主观能动性，在教师的带动下，加强学生对学习的积极性，从而完成学习内容。自主学习为初中英语的教学提供了有利的条件，因此应将此学习方法不断地延续下去。

二、自主学习对初中英语教学的影响

1.促进学生全面发展

基于自主学习下的初中英语教学模式，适应了学生的需要，以学生为主体，调动学生学习英语的积极性，加强学生的主体意识，使学生通过自主学习英语的模式，充分展现自己，并且拉近学生之间的距离，促进学生团结协作能力的加强，同时也对学生集体责任感的培养提供了有利条件。

2.促进教师的专业成长

通过学生的自主学习，课堂的活跃度必然会得到提升，从而促使教师提升各方面的能力。在自主学习下的英语教学中，教师可以通过课堂不断提升自己管理等方面的能力。而且在自主学习模式的实施过程中，教师也可通过与学生的交流扩展自己的知识面。

3.提高英语教学质量

自主学习可以促进师生和生生之间的交流，从而加强班级凝聚力，营造出良好的学风，提高教学质量。通过自主学习，不仅能够提高学生学习英语的积极性，也能使教师教学的积极性得到提高，从而可以在教学过程中，关注到每个学生，学生也会因与老师互动的频率增高而加强学习，提高对学习英语的兴趣。在这种积极的环境下学习，学生学习的自主性必然会得到加强，教师的教学质量也会随之提高。

三、基于自主学习下的初中英语教学

1.加强教学过程中师生互动、生生互动

在初中英语教学活动中，一个老师要辅助多个学生，导致师生之间缺乏互动的过程，不能让学生和老师进行良好的互动。同时，由于学生之中存在着个体差异，导致学生之间互动频率也不是足够的频繁。而通过提升学生自主学习能力，可以让学生获得更多的英语知识，并且在自主学习过程中，逐渐形成一套自己的英语学习策略，加强学习成果，从而使师生和生生之间在课堂上保持平等的地位，加強在英语教学过程中师生和生生之间的互动。[2]

2.培养学生实践能力

在英语课堂中实现自主学习模式，有利于培养学生学习英语的实践能力。学生通过自主学习英语的过程，可以发现问题，并通过网络查询资料的方式解决问题，在这一自主学习过程中，加强了实践能力，丰富了学习体验，有利于提高学生学习英语的积极性。[3]

在初中英语教学中，实现自主学习，充分调动学生学习英语的积极性，通过自主学习过程，提高学生实践操作能力，培养学生的合作精神。随着英语教学模式的改变，学生从被动学习转为主动学习，充分加强主体意识，从而提高学生英语学习技能，提升英语水平，同时改进原本课堂教学的枯燥，使每一位同学都能参与到课堂教学中来，充分调动英语教学课堂的活跃气氛。

参考文献：

[1]姜春波.初中英语有效教学的研究[D].石家庄：河北师范大学，2006.

[2]郭 洪.基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索[D].重庆：西南大学，2011.

[3]周曹君.探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].上海：华东师范大学，2010.

（作者单位：广西壮族自治区横县百合镇第三初级中学）