巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂

王志俭

以初中英语课堂教学为研究对象，以信息技术在其中的应用为研究目标，着重分析了如何利用现代信息技术构建初中英语高校课堂这一课题。研究发现，信息技术的应用能够将英语教学中比较抽象的东西形象化，能增强师生之间的交流和沟通，促进二者教学相长，能够激发学生对于英语学习的兴趣，并提高学生的文学素养和信息素养。因此，有关教育方面应当重视信息技术在初中英语课堂教学中的应用。

信息技术初中英语高效课堂对于我国教育来说，信息技术的引入和应用对于传统的教学模式是一种革新，也是顺应时代和现代化教育的要求。目前，我国初中英语教学质量和教学效率普遍不高，而大量研究表明，在初中英语课堂中应用信息技术来辅助教学能够有效改善当前初中英语教学现状，有助于激发学生学习兴趣并培养其学习英语的爱好。

一、在初中英语课堂教学中引入信息技术的作用

（一）信息技术的应用能够将英语教学中比较抽象的东西形象化

语言属于一种交际工具，而语言学习在很多情况下是一种比较抽象的学习，因为语言交流一般都是在一定的环境或情境中发生的，如果将语言学习与具体的情境分开来进行，其学习的难度就大大增加。所以，我国初中英语教学现状之所以出现教学质量差、教学效率低的原因，就是因为很多教师不能够充分利用情境教学来将英语这种抽象的语言学习具体化、形象化。而运用现代信息技术，根据教学要求和教学目的，就能将英语中的单词、句型连同英语文章创设成活泼融洽、丰富多彩的情境，从而使得学生主动的、更快的进入角色，达到带动学生学习积极性的目的。

（二）信息技术的应用能增强师生之间的交流和沟通，促进二者教学相长

传统的英语教学方式比较枯燥、无趣，如“满堂灌”以及“填鸭式”的教学方式，学生在这种教学方式下一直处于被动学习的状态，没有主动学习的欲望。而应用信息技术能够创设活泼新颖的教学情境，营造轻松、热情的学习氛围，拓展学生的思维空间，从而增加师生之间的沟通和交流，摆脱以前那种紧张的师生关系。信息技术在英语课堂中的应用，能够将以前那种死板的教学方式转变为一种理解型的教学方式，还能够实现学生线上学习，增加与教师之间的交流，实现互相沟通，教学相长。

（三）信息技术的应用能够激发学生对于英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。要想提高学生的学习效率，首要的就是将他们的学习兴趣激发出来，只有激发出他们的学习兴趣才能够使其产生学习动机。现在的初中生，具有很强烈的表现欲和竞争欲，针对学生这种性格特点，在初中英语教学中引入信息技术，将普通课本中的文字结合生动的图形、视频和音频能够更加直观的刺激学生的学习兴趣，克服了传统教学中单一的教学形式，从而有力地调动了学生的学习积极性，激发其表现欲。同时，结合信息技术还能够锻炼学生的语感的形成，提高其读写能力。

（四）信息技术的应用能够帮助学生提高文学素养和信息素养

在初中英语课堂教学中，学生可以通过多媒体技术赏析英语配音以及英语诗歌朗读，生动形象的感受到英语语言的美，同时也提高了其文学修养。在课堂上应用信息技术进行辅助教学还能够提升学生的信息素养，教师可以安排学生以小组为单位进行课件的制作，充分发挥学生接触信息技术、选择课件材料、保存信息资料的能力，提高其对信息技术手段的掌握情况。

二、应用信息技术构建初中英语高效课堂

（一）应用原则

1.人机交互原则

在初中英语课堂教学过程中应用信息技术，要充分发挥教师与多媒体以及学生与多媒体的交互性。利用现代化信息技术实现学生与软件虚拟人物的对话，通过这种人机交互原则，激发学生学习兴趣，更重要的是培养学生根据计算机的判断来改正自己错误的能力。

2.合作原则

对于初中英语学习来说，加强师生之间的交流并增进学生与学生之间的合作是其学习的重要途径。换句话说，应用信息技术，遵循合作原则就是要求教师与学生都能够主动参与到学习过程中去，然后通过合作共同完成学习任务。

（二）利用信息技术构建英语高效课堂的策略

1.信息技术在英语阅读教学方面的应用策略

首先，就当前我国初中英语教材来说，其每一单元基本都有一些比较长的阅读性文章，而教师单凭课本中一两副简单的插图很难讲整篇文章给学生们讲解透彻，尤其是一些比较抽象的东西，如人教版初中二年级上册课本中有一篇名为“How do you make a banana milk shake”（怎样做罗宋汤）的文章，里面涉及到很多蔬菜，如Potato、Cabbage、Carrot以及Beef等，虽然这些可以通过图片很直观的看到，但是为了引起学生的学习兴趣，就需要充分利用信息技术，用更加形象和生动的图片、视频或者音频将课本中的知识传达给学生，增加学生对于文章的直观理解；其次，利用信息技术还可以进行在线阅读教学，针对初中教学目的，在网上搜集资料拓展学生课外阅读。

2.信息技术在英语听力教学方面的应用策略

利用信息技术以及现代化信息设备，如U盘、移动硬盘等，能够将听力材料进行长久存储，而且这些现代化设备具有易保存、容量大且容易复制和携带方便的优点。教师在英语听力课堂教学过程中可以结合一些更加形象的图片、动画以及文字来激发学生的听力学习兴趣，有助于解决当前初中生英语听力难点的解决，从而高效的提高其听力学习效率。另外，利用信息技术以及设备还能够实现英语听力播放的前进和后退，以及段落的选择，如果学生有一句话没有听懂，或者有一个单词没有听明白，就可以退回去反复听讲、练习，而这种方式是传统录音机所不能实现的功能。

3.信息技术在英语口语及写作中的应用策略

首先，英语口语的练习离不开一定的情境，初中英语教师可以利用信息技术，根据一定的教学目的，在课堂上模拟现实生活中的故事，创设英语口语所需的情境和语境，帮助学生练习语感；其次，教师可以利用多媒体，寻找一些生动形象的图片，为学生提供一些关键词，使得学生掌握一定的词汇，然后通过一定的练习，掌握句型和语法，再进行写作，这样能够提高学生对于英语写作的热情，同时也能提高其写作水平。

三、结语

随着计算机网络技术的不断发展，我国网络基本已经实现了全国范围内的普及。从工作到生活再到学习，信息技术在其中都扮演着十分重要的角色。尤其是在教育当中，如在初中英语课堂教学中，信息技术的应用能够极大地提高学生的学习积极性和学习效率，因此应当引起教育界的关注。

参考文献：

[1]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师，2015.

[2]李玲莉.信息技术在课堂教学运用中的优势和误区[J].软件导刊（教育技术），2014，（03）.

[3]彭寞林.浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（11）.

[4]何克抗.如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J].课程·教材·教法，2014，（08）.

[5]陆燕峰.信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究[J].东北师范大学，2012.