如何提高中学生的英语写作能力

罗桂英

听，说，读，写是英语学习的四大基本技能，它们相互影响，相互联系。 听与读是一个从外部语言向内部语言转换的过程，而说与写是一个从内部语言向外部语言转换的过程。在这四大基本技能中，写作对于学生来说是个难点，书面表达的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，是英语试题的必考题型。然而，很多学生的英语书面表达能力较差，面对写作，他们不知道如何下笔，如何用英语的思维方式去思考和组织语言，在学生的文章中出现许多的问题。那么，如何提高学生的英语写作能力呢？通过我多年的教学经验，我总结了如下方法。

• 扩大词汇量

我们知道词汇是英语学习的基础，每一个句子都是由单词和短语组成，没有单词英语便无从谈起。因此，我常鼓励学生多背单词。我坚持每天听写单词，并要求学生用一些重点单词或短语造句，目的是让学生掌握这些词汇。

为了帮助学生更好的记单词，我会教给学生一些简单的记单词的方法。比如，通过构词法让学生了解前缀，中缀，后缀的相关知识，通过词性转换记忆单词，如;science-scientist-scientific

二.强化基本句式

文章是由句子组成的，即使我们掌握了许多单词的用法，但如何正确而恰当地把这些单词组成句子呢？如果学生能正确地掌握一些基本句式，他们就能写出好句子。

总的来说，初中英语教材中主要有以下几种基本句式：

S+V [ 例如. Ill do right away]

S+V+O [例如He is my friend]

S+LIKE+PR [例如 the leaves turned yellow]

S+V+O+O [例如I bought some flowers for my mom]

S+V+O+OC [例如 Mr. Wang found it was a difficult job]

三.掌握不同类型作文的基本格式与要求

不同类型的作文有着不同的格式与要求。总的来说，初中英语写作的类型有：日记，信，通知与留言条，看图写作和信息类作文。

日记

日记主要是写下作者的经历，感受或对一些事物的看法及观点。常用第一人称“I”叙述。另外，日记要求写下当天的天气状况，日期等。

信

信包括以下几点：

1信封

我们应当把寄信人的地址和写信的时间写在信封的右上角，收信人的地址写在信封的左下角。地址顺序由小到大。

例如  No1 Middle School

320 Chong Shan Road

Nan Chang Jiang Xi

China 370006

August 28^th 2012

2 称呼与问候

3 主体

4结尾

5 署名

通知与留言条

通知与留言条主要包括三部分：时间，地点和活动内容。

例如 attention please， I have something to tell you. All the students are required to meet in the classroom on Monday at 5：00 pm to discuss the sports meeting

看图写作

看图写作要求根据所给图片写一篇日记，一个故事或者一篇短文。有时会给一些重点单词或短语的提示。对于这种类型的写作需要注意以下几个步骤。

1 分析问题

根据图片，学生应当能够看懂大概内容，每一张图片讲述了什么故事情节，然后分析文章的重点并确定文章的时态。

2 列大纲

分析图片之后，学生需要确定文章的主题和主线，列出文章的大纲，确定文章的方向

3获取细节，组织语言

在大纲的基础上，学生需要给主线添枝加叶，用一些细节去充实文章，体现大纲。

4 检查文章

检查是写作的最后一步，学生完成写作之后需要做相应的检查工作，检查文章是否有单词拼写错误，时态，语法和句式是否正确，是否符合命题要求等。

信息类作文

信息类作文要求学生根据所给信息完成写作。信息常以表格或者问题的形式出现。内容包括时间，地点，人物 事件等。

对于这种写作，首先需要完全理解所给信息，确定所给信息的主题，然后列提纲并组织语言。

四.把写作理念渗透到课堂教学中

在学生的教科书中包括了听，说，读，写各项技能的训练。因此，我们应当充分利用教材增强学生的写作理念。

1 锻炼学生造句和复述课文的能力

在学生的课本中有许多的重点词汇要求学生去掌握。学生可以通过造句来完成。比如，在学习单词”compare”时，学生不但要知道这个单词的意思，还要知道它的用法，懂得” compare…with…” 与“compare…to…”的区别。如果学生能够用这两个短语造出正确的句子，他们就完全掌握这个词的用法了。复述课文，有 意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。 这样做可以使教材中的基本句型、语言点、语法知识在口头表达的过程中得到了加深巩固，同时也提高了学生的表达能力和写作水平。

2抓课前5分钟报告

教师不能因为英语考试有作文而去压题，正确的方针应该是以不变应万变，抓基 础的培养、技能的训练，抓好课前的5分钟报告。在每堂课前用5分钟请1个同学做口头作文，之后师生们共同修改错处，这不但能弄清许多疑点，改正常见错误，而且能取长补短，学生的兴趣也能增加。在训练学生口语的同时训练了学生的写作能力。

3在阅读中提高学生的写作能力

在学生的课本中有许多优美的文章。每一单元的3a和3b部分都是重点课文。它们包括了这一单元的重点单词，句型和语法。因此，除了理解文章中的重难点，学生还应当学习作者写作的思路和理念，把这些好的理念运用到自己的文章中。

五.课后发展学生的写作兴趣

我们知道兴趣是最好的老师。如果想让学生爱上写作，他就应当给学生机会去练习写作。比如，可以要求学生准备一个笔记本用英文写日记。时间久了便会熟能生巧。获得许多的写作练习。或者选择一些好文章让学生去背诵，以便于更好的运用到自己的写作中。组织英文写作比赛也是发展学生写作兴趣的好办法。

总之，写作是英语教学中一个重要的部分，老师应当不断寻求有效的教学方法去提高学生的英语写作能力。