优化装备系统，提高教育效能

程明明

【摘要】随着教育的发展、教育标准不断地提高，现代教学模式也已经由传统的教学向开放式教学转换，传统的书本教学模式已经不能满足学校的教学要求，对教育活动中的物品会有全新的要求。教育需求的不断变化，教育装备势必跟随着教育的发展而发展。

【关键字】教育装备 优化 系统 效能

教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作，是相关行为的集合。教育装备的目的是服务教育，教育装备工作的宗旨是满足教学需求、提高教育水平，教育装备只有在教育中发挥了作用才能真正体现其意义。 过去的教育装备工作往往用以下几个字来概括：建、管、配、用、維.

一、建构优化的教学环境

1.要继续落实专用教室管理责任制，联合各管理人积极创新“管”。①每周检查和公布设备的使用情况，建立完善的申请维修制度，期中、期末普修一次，确保设备完好。②专用教室建立专人负责制。责任人做到态度热情，台帐记录细致，设备管理周到。③严格执行损坏赔偿制度，做到账物相符，合理使用，妥善保管。④加强对电子教室的安全管理，着重培养师生操作网络的自我监控能力，养成良好的网络道德品质。

2.逐渐形成各具特色的“处室文化”。 要继续落实专用教室的文化建设，使教师和学生能在踏入教室的第一刻，通过第一感觉知道这是什么专用室。努力让“处室文化”香飘校园。

3.要继续落实专用教室“用”的方法，努力增强各专用室的使用效益。本学期继续要求教师每周每班上一次多媒体课，学校将每周进行统计。

4.要根据学校的教育现代化资源，做好学校资料的整理和归档工作。如活动照片，每学期的各类文字材料等等。一方面在电脑中保存，另一方面都备份到DVD光盘中，同时到指导各课时及老师做好电子材料的备份和保存工作。

5.用好视频监控和周界报警系统。进一步加强学校的视频监控和周界报警系统的安全管理。根据学校对所有重要场进行的监控，逐步形成快速安全反应的管理机制。

二、提高信息技术与教学内容的融合度

1.开展教师信息技术培训工作。本学期针对教师感兴趣或教育教学实际相联系的技术进行培训，着重于进行电子白板方面的培训。培训以自学为主，以集中辅导为辅。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考。通过培训，教师除了要将学到的信息技能应用到日常教学中外，学有余力的教师还要尝试制作一些有课程特色交互性较强的白板课件。

2.要组织青年教师积极参与信息技术与学科整合的研究，同时吸纳更多的教师参与进来，进行课件制作，教具制作，教育技术论文等的撰写。同时开展教育技术课题研究，信息技术与课堂整合实践研究，及电子互动白板课堂教学研究等活动。以点带面，以求点上突破，面上开花。同时积极组织教师参加省、市、县组织的各类活动，争取好成绩。

3.要求教师运用现代科技教育手段的多媒性、交互性，组织教学活动，并运用软件资源库、网络，创造性地培养学生。教育者要先受教育，广大教师要充分利用校园网上网学、网上学，上网教、网上教，抢占素质教育制高点、主阵地，以教育信息化带动教育现代化，形成的信息化特色。

三、提升图书室管理水平，优化师生阅读环境，让学校图书馆成为“书香学校窗口”

1.进一步加强校图书馆、阅览室的建设力度，扩大文献资料容量，增添管理设备，创造良好的阅览环境，更好满足读者需求。

2.加强阅读的宣传和引导。使学生喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3.坚持做到读书活动与青少年实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。

4.进一步完善特色活动认真举办读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座等，使读书活动更加丰富。

四、促进学生新的学习方式和技能的形成。

1.拓展信息技术的第二课堂，成立学生兴趣小组，由信息技术老师牵头结合信息化比赛进行实践研究。规范管理学生信息技术兴趣小组活动，努力提高学生运用信息技术水平。

2.通过教师多种网络技术教学的应用。激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，特别是自主学习的能力与水平。

3.随着信息技术的不断发展，电子图书成为图书的新品种正领导图书的新潮流，积极引导老师在“滨海教育网”网站上阅读、发帖。

4.开发信息资源，为学生在网络环境下的学习创造条件。在条件允许的情况下，在试点的班级中开放电脑，使学生更好地学会“网络化生存”，推进班级信息化建设活动。

事物是在不断发展的，教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。提高教育装备效能有以下两个方面：1、提高装备自身的效能，2、提高装备使用的效能。

教育装备是教育中需要使用物品的有效组成，不是堆砌在一起的“大杂烩”。教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到对未来料事如神，在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善，如：增加、删除部分工具和设备，改进系统构成，改进部分工具和设备的性能等等。

教育装备只有用好了才能发挥出其功效，滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑，反而会造成浪费，甚至可能影响到教育活动的正常进行。

【参考文献】：

[1]A S Hornby. Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English with Chinese Translation[M].牛津大学出版社，1984.tool词条

[2]陈光.科学技术哲学——理论与方法[M].西安交通大学出版社，2003年6月.第308页

[3]徐力，张鸽，胡又农.教育装备技术再认识[J].信息化进程中教育技术的创新与应用，2004年7月

[4]殷常鸿，胡又农，艾伦.教育装备理论框架构建浅析[J].中国教育技术装备，2005年第11期

[5]胡又农，赵锦红.教育装备管理中的全系统全寿命全费用研究[J].中国教育技术装备，2005年第7期

[6]胡又农，赵锦红.教育装备管理的代价——效果综合分析[J].中国教育技术装备，2007年第1期