走进音乐课堂和孩子们一起成长

姜丽颖

《音乐首先是一门艺术，以审美体验为主要内容，以陶冶精神为终极目的》音乐能给人以美的享受，是世界上最动听的声音。而我作为一名音乐教师，正是要把美的享受传递给那些天真烂漫的孩子们，让他们学会感受音乐、聆听音乐、创造音乐。对我来说，每一个孩子都像一个个跳动的音符，我将和她们一同谱写出一首首动听的旋律。在这些年的教学生涯中，我的收获很大，不仅和孩子们成为了好朋友，而且使孩子们能够爱音乐、喜欢音乐。学生们对音乐的兴趣很浓厚，我认为这些都是我不断探索音乐教学，研究新课程的经验。以下是我这些年来总结的一些体会。

一、音乐老师的语言魅力。

在音乐课的教学中，虽然教师的语言不是很多，但它也起着非常大的作用。标准的普通话，甜美的音色，特别是富有诗情画意的导语，过渡语、结束语，都会让学生眼前一亮，拉近你和学生的距离，体现师生的亲和力，让学生感觉很舒服。下面我举3个例子：例1：音乐课开始，（导语）：“同学们，非常高兴我们又相会在音乐乐园。”这样的话语，让学生感觉老师像他们的大朋友。例2：在训练学生演唱的表情时：（师语）“同学们，老师喜欢快乐的孩子，愿意和快乐的孩子做朋友，所以同学们在演唱时，老师希望你用玫瑰花般又美又动听的声音演唱好吗？”这样的话语，让学生感觉老师像妈妈。例3：快下课了，（结束语）：“同学们，时间过得真快，我们又要说再见了，别忘了，我们的音乐口号是（生答）：“我高兴我快乐”，课堂会出现一种依依不舍的氛围。

教学语言多种多样，如何组织话题，调控话题，总结话题是教师基本功的重要体现。这就需要我们不断充电，提升自己的观念和书交朋友。只有不断优化我们的教学语言，才能唤起千万孩子学习音乐的动力。通过音乐教学，我成了孩子们的好朋友，走在校园里，随时都能听见孩子们从不同的方向向我送来的呼唤和问候，有的甚至会送上他们香甜的拥抱。他们亲热的拉住我的手说：“秦老师，我爱你，我们爱上音乐课。”这时我才感觉到，当一名音乐教师真好。

二、定期创设一些音乐版块，让学生都有展示自己特长的大舞台。

我们都知道，音乐教育不是培养音乐家、舞蹈家，而是让学生在音乐的氛围中获得美的陶冶，美的教育，所以我眼里的学生都是聪明宝贝，快乐宝贝，课堂上人人平等，谁都有机会演唱、演奏、表演。音乐教育就像各种电视节目，想要吸引大家，就要定期创办各种节目板块，满足孩子们的需求，让他们健康、快乐成长。

（1）歌手擂台赛：让学生找一找小歌星的感觉。

（2）舞蹈恰恰恰：形式有独舞、对舞、师生集体舞，满足学生爱动的特点，增强学生间的友谊，让大家和平友好共处。

（3）音乐游戏闯迷宫：这样的音乐版块可以让学生在游戏中通过闯关的形式复习一阶段的歌曲及舞蹈律动，这种形式可以使学生不至于乏味单调的复习课。

（4）动画城：低年级学生特别喜欢这个版块，我课下制作一些课件，利用现有的多媒体手段，让学生通过听、看、模仿等形式欣赏音乐、感悟音乐、激发学生对丰富多彩音乐课的喜爱。

定期的音乐版块节目，都有主持人（学生），教师成了观众，学生成了导演和小演员，提高了学生学习音乐的兴趣，对音乐知识也起到了巩固和再提高的作用。

三、注重培养学生参与音乐活动时的常规教育。

低年级学生是良好习惯养成的重要阶段，音乐课和其他课程一样都有培养学生良好习惯的任务。课改后，一些老师这样认为：现在的音乐课堂，学生越活跃越好，甚至乱点都不怕。我觉得老师这种观点是不是太放纵学生了。

举一个小例子：在一节研讨课中，老师请一位同学回答问题，但其他同学不等这位同学回答完毕，就你一言我一语的开始發表看法。老师不知是出于有听课的，还是要的这种效果，根本没有理睬这种现象。课堂看起来很活跃，但学生说的什么，谁也没听清楚。后来老师让学生讨论，这回课堂气氛更热烈了，以致于老师都不能让他们很快安静下来，无奈只能拿起了教鞭才暂停，这看似是给学生自由，但学生的规矩还是要考虑到的，要让学生知道回答问题要举手，一切行动听指挥等这些最起码的课堂常规。陶行知先生说：“教育学生，应当严格的地方当严格。”对音乐课上的常规，我们如果长期坚持对学生进行严格训练，就会在孩子头脑中建立起一系列条件反射，形成行为上的高层次的动力定型，使之获得最佳效果。反复的行为实践会使学生形成一种行为定势，而严格的训练会使学生的表现更趋于稳定，最终习惯成自然。当然，严格要求不等于滥施惩罚，蛮横行事。对孩子，无论何人都不应该采取武断的、强迫的、命令的、独行的态度。要讲究艺术性，做到严而有术，严而有度。一切为了学生，为了学生的一切，真心希望，孩子们能够在我们的教育下，快乐、健康的成长。

四、在课堂上要民主教学，建立师生间融洽的情感桥梁。培养学生的学习兴趣，提高教学质量。

专家谢嘉辛曾在《音乐周报》上刊登了一篇文章《老师心目中的学生》，让人颇受启发。有朋友问他，为什么你上课总是那么生动、热情、谈笑风生、幽默机警。他回答说：“因为我喜欢学生。”简单地回答使朋友愣住了，见他不解，专家接着说：“是的，所有教师教学成功的奥秘，其实都藏在这样一个简单的理念中。一个好老师见到学生的心情，绝不亚于一个商人见到钱，学生就是一个适待开启的宝库。”

音乐课中，看到同学们在聆听民族音乐中，又敲又打，表情随着音乐时而大笑，时而伤感；看到同学们演奏民族乐器那么投入，那么专心；看到同学们带着脸谱有板有眼的动作表演等等，我会心的笑了，我们的民族音乐将在我们下一代中蓬勃发展，源远流长。

打造幸福的音乐课堂，像一股清风吹进了我们的校园。崭新的教育理念，科学的教学方法，像一盏明灯指引我们音乐教学改革的方向。我更爱教师这个职业了，因为我把爱给了这群天真烂漫的孩子，我对自己的教学更有信心了，因为我相信这群孩子一定会以爱来回报我的努力。我会进一步完善自己的教学，不断的探索、实践，和孩子们一起走进音乐课堂，体验、享受音乐，和孩子们一起快乐的成长，让音乐课堂成为师生活动的幸福乐园。