最是书香能致远

杨静华

课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。可现在的孩子，喜欢漫画书、连环画，只熟悉“阿衰”、“老夫子”、“小燕子”， 不知道钱学森是谁，分不清天文、地理、历史……但从当前的教学实际来看，语文教学中关注最少、效果最差的，应该是整本书的阅读问题，尤其是读整本的经典、优秀典范的现代文名著，学生的课外阅读呈现出零散、无序和随意的状态。改变这种状况，贯彻《语文课程标准》精神，是全面推进课改健康发展的当务之急，是提高语文教学效率，增强学生学习本领的根本要求。

因此对孩子们进行课外阅读指导势在必行。要让孩子们能够醉心阅读，组织丰富多彩的读书活动是一条途径，这样可以激发孩子们读书的热情，发挥孩子们读书的主动性。在平时的教学中，我是这样开展读书活动的：

一、让书香在教室里飘动

苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极其重要的任务。面对各种良莠不齐的图书，孩子们需要有人指点航向。因此，引领学生阅读整本的书，教师就应该为学生精心编选阅读书目，我根据新课标及廊坊市课外阅读方案给学生选择书籍。如《昆虫记》、《老人与海》、《鲁滨逊飘流记》、《稻草人》、《草房子》、《西游记》、《小王子》等。除此以外，依托语文教材，链接整本的书，通过“课外书屋”来引导学生读整本的书，有计划地配合课文内容及学习的主题给学生推荐一些课外书籍，驱动学生读整本的书。如读了课文《最后一头战象》，推荐学生课外阅读《第七条猎狗》。我们班孩子的书包里，每人至少装有一本课外书，每天早晨和下午教室里总是安静的，孩子们一来到学校，就拿出了课外书，静静地阅读，遇到哪位同学带来好书，一下课，三五个小脑袋便湊在了一起，聚精会神地看书。我要求孩子们一个星期至少要读完一本课外书，读完后要将自己的读书笔记（可以是关于作者的情况介绍、书中的好词佳句、人物特点、主要内容、读后感想等）写在便利贴上，绘成一本书的海报。在孩子阅读习惯形成的过程中，教师的指导是不间断的，有时我还会有强制措施。比如，每天至少半小时的课外阅读，我要求家长签字。做的好的在家长会上和平时随时表扬，做不到的主动找谈话。每天一到学校，我就去看看孩子们是否在读课外书，遇到问题，及时纠正。

二、让书香在阅读中芬芳

有竞争才有上进心， 有上进心才能有进步。对学生的评价能否及时跟上， 是决定一项活动能否长久坚持的关键。学生每读完一本书， 都要到我这儿“领赏”做好登记， 并根据海报的质量进行评判，及时加相应的分数，定期公布学生的课外阅读量。当然， 学生每读完一本书， 我都要考考他， 看是不是读有所得， 不光看数量， 还要看质量。读书好的学生， 我还会推荐他读更好的书， 有时还把我读的书与他们交换，作为更重的奖励。如今， 我班的学生有的阅读量已达到40多万字，他们读过的书有，《安徒生童话》、《格林童话》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨孙漂流记》、学生把那《资治通鉴故事》、学生版《聊斋志异》、学生《童年》、《在人间》、《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》等等。歌德说过：“读一本好书， 就是在和一个高尚的人交谈。”适合儿童阅读的中外名著， 科学普及读物， 甚至包括优秀的广播、电视节目以及网络资源，经过教师认真的筛选， 都可以作为小学生阅读的重要内容。小学生语言的积累近一半来自课外， 由此可见， 课外阅读是学生积累语言的广阔空间。我们要培养学生良好的阅读习惯， 督促学生多读书， 读好书， 好读书。

三、让书香在竞赛中浓郁

阅读是一项需要长久坚持的行为，要时时激发孩子们的兴趣。

1、每学期我都会组织一两次与课外阅读有关的语文活动，活动中获胜的孩子我都会给家长发一份我自己亲自制作的喜报，虽然是自制的，但拿到喜报的孩子那股高兴劲是无法用语言形容的。活动的主题可以是多方面的，比如：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。胆小的詹雅琪同学在“我喜爱的一个文学形象”活动中夺魁，她把鲁滨孙这个文学形象用自己独特的视角剖析的很透彻，鲁滨孙的勇敢还增强了她的自信。

2.充分利用黑板报开展课外阅读活动。每学期我都会组织孩子们出两期以上以课外阅读为主题的专刊，内容就是孩子们读书时做的海报。能够将自己的海报贴到黑板上是每个孩子的愿望。

3.每学期我还会组织一次课外阅读知识竞赛。

4.每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。因为阅读是一种信息输入，说写是一种信息输出，没有输入，哪来输出？

这些既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。有的学生在展示中获得了肯定，充满信心，更热衷于这项活动；有的看见别人的故事复述得那么好，主动向他请教经验；还有的对别人的阅读材料产生了兴趣，自己也找来读读……

“书籍是人类进步的阶梯”，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，为了让他们“腹有诗书气自华”，我们做教师的必须充分认识到课外阅读的地位和作用，课外阅读是小学生实现自我教育的良好途径，对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。让每一个孩子热爱阅读，醉心于阅读，我们任重道远！最是书香能致远